《高效管理的七個習(xí)慣》
課程設(shè)計開發(fā)及主講：呂青
課程對象：需要輔導(dǎo)下屬的團隊領(lǐng)導(dǎo)、需要建立提升核心領(lǐng)導(dǎo)力與自我管理習(xí)慣的職業(yè)人
培訓(xùn)目的：
1、 偉大從管理自己開始，成功從管理自己的習(xí)慣開始
2、 理解心智成熟模式和成長的三個層次
3、 建立高效能人士的七個習(xí)慣
4、 通過改變自己建立和擴大影響力
課程特色：
援引經(jīng)典課程的結(jié)構(gòu)框架和基本原理（美國著名課程《高效能人士的七個習(xí)慣》）
使用現(xiàn)代中國人的成長環(huán)境和人物案例演繹課程
講授、案例引用、討論分享、點評、延伸學(xué)習(xí)完整結(jié)合
課程時間：2天
第一部分：心智模式是行為習(xí)慣的基礎(chǔ)
心智模式與觀念轉(zhuǎn)換
職業(yè)人需要成熟的心智模式
高耗能人士VS高效能人士
七個習(xí)慣與成長的三個層次
品格孕育真正的效能
由內(nèi)而外全面造就自己
三人教學(xué)：高效學(xué)習(xí)模式
領(lǐng)導(dǎo)的四個層次
討論分享：《士兵突擊》人物成長故事的啟示
他如何從依賴到獨立再到互賴？
第二部分：提升個人效能的行為習(xí)慣
習(xí)慣一： 主動積極 操之在我
自我角色認(rèn)知與評價
四種人類天賦潛能的認(rèn)識與運用
消極與積極的特征與對比
職場常見現(xiàn)象：對待困難問題、工作壓力、客戶、升遷、薪酬待遇的態(tài)度
影響圈與關(guān)切圈的辨證關(guān)系
建立與擴大影響力的方法
人類終極自由
討論環(huán)節(jié)：
2-1、討論：三個不同特點主管的風(fēng)格
史今班長對主管的啟示
2-2、故事案例與點評：他如何挖掘運用天賦潛能
天賦潛能運用：三個人物的命運對比
習(xí)慣二：確立生命目標(biāo)——以終為始
目標(biāo)與目標(biāo)分解
階段目標(biāo)與終極目標(biāo)
目標(biāo)管理工具
目標(biāo)分階段分解實施的策略
明確個人目標(biāo)，為自己立憲
個人使命宣言
成長是痛苦的
討論互動環(huán)節(jié)：
3-1、練習(xí)：尋找真我
3-2、案例：她的煩惱VS他的期待
他在挫折中追逐目標(biāo)：堅守信念、勇于挑戰(zhàn)
3-3、形體游戲與分享：
視覺化目標(biāo)與自我挑戰(zhàn)
習(xí)慣三：忙要忙的由意義——要事第一
時間與成效
個人時間管理習(xí)慣
有效的時間管理
時間管理矩陣
壓力轉(zhuǎn)換
責(zé)任原則
掌握重點原則
目標(biāo)原則與工作分解原則
討論互動環(huán)節(jié)：
4-1、分享：你的時間管理描述
4-2、測試：個人計劃風(fēng)格自我診斷
4-3、游戲：紅桃挑戰(zhàn)賽
第三部分：提升組織效能的人際行為習(xí)慣
習(xí)慣四：人際關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣——雙贏思維
人際互動的幾種模式
感情帳戶理解與練習(xí)
上下級之間、同事之間的感情帳戶
朋友間的感情帳戶
親人間的感情帳戶
管理人際關(guān)系
利人利己模式管理要領(lǐng)
討論互動環(huán)節(jié)：
5-1、《士兵突擊》主要人物人際互動模式及成長挫折解析
5-2、角色扮演：雙贏談判
習(xí)慣五：人際互動——知彼解己
溝通循環(huán)
映襯式回應(yīng)
自轉(zhuǎn)式回應(yīng)
同理心溝通
理解與演繹
討論互動環(huán)節(jié)：
6-1、傾聽能力測試
6-2、角色扮演：父子對話
6-3、《士兵突擊》劇情分析：他出局的理由？
他的人際互動問題出在哪里？
習(xí)慣六：創(chuàng)意合作的習(xí)慣——統(tǒng)合綜效
文化差異與個人風(fēng)格理解
統(tǒng)合綜效的概念與流程
防衛(wèi)—尊重—集思廣益
互動練習(xí)環(huán)節(jié)：
7-1、游戲：發(fā)現(xiàn)團隊中的東郭先生
7-2、案例：團隊成員差異與團隊組合
第四部分：學(xué)習(xí)發(fā)展與實踐運用
習(xí)慣七：持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展與更新的習(xí)慣
良好習(xí)慣的正確運
全面關(guān)照生命、均衡發(fā)展、自我更新
綜述：七個習(xí)慣的相互關(guān)系
品格孕育真正的效能
由內(nèi)而外全面造就自己
課程回顧與總結(jié)
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