怎樣找到孩子的優點？

 ——唐曾磊老師第99期認真能力訓練營現場答疑實錄

家長：唐老師，我是這一期的一個新學員，其實我了解平等思維很久了，但是我一直沒有堅持看您的博客去學習。

現在孩子開學9年級了，因為7年級的時候和班主任溝通不好，和班主任對著干，8年級的時候成績下降。于是這次我來到這里學習，想提高自己改變孩子。剛開始我心里對孩子還是有很高的期待，通過這兩天學習，和與其他家長的溝通，我覺得我要放下這種期待。

但是我心里還是有點不安，我不知道從哪一塊來幫助孩子。

就像您平時在課上說的鼓勵，我感覺自己找不到鼓勵孩子的點，不管是學習還是生活上，我不知道從哪個地方去發現孩子的優點，不知道從哪個地方去鼓勵他。

唐曾磊老師：這樣，您回答我，什么東西會使孩子的生活更加充實，更加有勁？

家長：他的學習好。

唐老師：那么你就從學習上鼓勵他。你知道怎么從學習上鼓勵嗎？

家長：不知道。

唐老師：鼓勵，就是發現孩子做的正因。因是動作、是心態，“因”為能生，以此動作或者心態生出好成績的結果，我稱它叫正因，發現這些正因，這些正確的做法去鼓勵孩子。

你知道什么是正因嗎？

家長：不清楚。

唐老師：操作我們學習方法就是正因。他過來學習，我們的老師一定會帶著他感受到現在這樣的學習和原來明顯不一樣了，明顯有提高的，依照這樣的方式學習，堅持下去就會學習好，那么他持續地堅持做這個就會進步。

隔一段時間我們的老師都會跟你有一個溝通，溝通的時候我們的老師會告訴你，孩子在什么地方有進步。這個進步的地方你去了解，領會了這個進步是什么，就可以拿著這個進步來由衷地贊嘆孩子！

寫幸福日記也是做正因。寫幸福日記的時候因為你無法進入孩子的學習內容，你只是看到孩子在學習了，看到他做題做了多長時間，你很難湊到他跟前看看他學了什么，這樣做孩子也會很討厭。那么你寫幸福日記的時候就寫孩子能不能穩下來。

其實，家長的心如果能靜，孩子在那學不學習你都能感覺到。

比如說，我就在那做家務，或者坐在那看看書，孩子在一旁學習，他學得怎么樣，我的心能感覺到的。

如果你還感覺不到，你就看一看，比如說做作業，他是不是一直在那穩穩地做作業？他看起來是不是很認真地在做作業？如果孩子能更專注，更長時間地在那學習，這個也是值得您去鼓勵的。

再一個，學校里，老師們對孩子會有一些評判，您去了解。提示您，我們要的是鼓勵，所以您只取鼓勵的素材，現在明白了嗎？

家長：現在明白了，謝謝唐老師！

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