教育其實應該是一個人能夠達到的某種智慧或者幸福的品質，然后他就可以以這種品質去影響別人。 從這個角度來說，做教育應該是達到那種品質的人才能做，而不是輕易地可以做的。
她的家庭曾經面臨四分五裂 與丈夫要么天天吵架 要么冷戰不說話 兒子逃學、去網吧打游戲 學校三天兩頭叫家長 成績優秀的女兒在小學時對她說： 等你老了我才收拾你 她焦躁 彷徨 無助 一個機緣巧合 房東借給
她曾經自以為是、焦慮，因為孩子的問題，弄的家里雞犬不寧。換來孩子的對抗，甚至動手…… 現在開始做接納，讓老公越來越愿意呆在家里，哪也不想去， 讓孩子更愿意主動學習、愿意跟媽媽交流……
初二的他，休學在家，沒日沒夜地打游戲…… 在媽媽的改變中，重新開始學習，運用平等思維的學習方法，中考以優異的成績考入省重點私立高中。
從高二到大一，她深刻體會到認真品質在學習、生活中的重要性 高中的學習，數學從38分到110分，英語從70多分到110分，她收獲的遠不止是成績，她深刻體會到了認真品質在學習中的重要性。 如今，她已走進大
幫孩子愛學習、會學習，從學習中尋找快樂。 當時她的成績在班里中等偏下， 雖然特別努力， 但是好的成績總是和她沒有關系， 后來媽媽帶她來到平等思維， 運用平等思維的模式， 奇跡發生了……
碩士畢業于清華大學，學者，著名教育專家，思維方法研究專家，提倡平 等思維，現任國家養成教育總課題組副組長，中國關心下一代工作委員會 專家委員會核心專家，全國養成教育實驗基地總負責人。十幾年來，長期 深
碩士畢業于清華大學，學者，著名教育專家，思維方法研究專家，提倡平 等思維，現任國家養成教育總課題組副組長，中國關心下一代工作委員會 專家委員會核心專家，全國養成教育實驗基地總負責人。十幾年來，長期 深
碩士畢業于清華大學，學者，著名教育專家，思維方法研究專家，提倡平 等思維，現任國家養成教育總課題組副組長，中國關心下一代工作委員會 專家委員會核心專家，全國養成教育實驗基地總負責人。十幾年來，長期 深
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碩士畢業于清華大學，學者，著名教育專家，思維方法研究專家，提倡平 等思維，現任國家養成教育總課題組副組長，中國關心下一代工作委員會 專家委員會核心專家，全國養成教育實驗基地總負責人。十幾年來，長期 深
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