有感而發寫作文，從此不再做“編”導

——第91期認真能力訓練營孫浩騰同學的總結

在第91期認真能力訓練營中，我們見到這樣一位大男孩，他眉宇輕揚，眼神清澈，五官清秀中帶著一抹俊俏，帥氣中又帶著一抹溫柔，雖性格文靜、靦腆，但在這些溫柔與帥氣中，又有著他自己獨特的空靈與俊秀——孫浩騰同學。

在老師的眼里浩騰同學學習很用功，但在語文學習中他有一個煩惱：

在沒有來平等思維學語文的時候，我對寫作文一竅不通，不知道如何下手，也不知道什么是細節描寫，所以我的作業一直都是三十分左右，這讓我很苦惱。以前寫作業，要是沒有題材，我就會編作文，根據題目編作文，因此這樣寫出的作文沒有真情實感。

去編作文是非常辛苦的，同時編的作文也會存在著很多的問題，編造的故事一般來說可能是別人用過的事，這樣就有點老套，而且敘述出的語言也不會鮮活、真實。同時，因為這個事不是真事，所以流露出來的真實的感情就明顯地不足。

針對這個問題梁營營老師（浩騰同學的代課老師）結合“輕松作文三步法”幫助浩騰同學大膽地去寫出自己經歷過的事、內心存在的真實想法。

這里所說的真實情感并不是那種非常直白的、去吶喊出來的情感，要把這種情感傾注在細節的描寫之中。梁老師在修改浩騰同學寫的《牽掛》一文的時候，發現有一段是寫他回家看望老師的情景，在這里面他寫了一段和老師之間的對話，但是這段對話很生硬，而且跟主題的表達也沒有關系，在詢問過浩騰同學之后，才知道這是他編出來的。于是梁老師便引導浩騰同學去回憶當時發生的情景，他所寫的人和事與當時的情景越接近，寫出來的東西就越真實可感。

在梁老師的引導下，浩騰同學漸漸地又回憶出了一些非常細小的東西，比如說老師在給他泡方便面時說出的話、他去看望老師的的時候送給老師一朵白色的康乃馨，這些就要比他之前寫的那段生硬的對話好得多。

但是在細節描寫的過程中浩騰同學遇到了自己的臨界點，雖然他的內心有這種情感，但是這種情感應該放在哪里去表達，在哪個細節的描寫中去細致地寫出來，從而讓別人感受到這一點是不太清楚的。

梁老師繼續引導浩騰同學去觀察，去體會人在餓的時候別人給一碗泡面，這個時候的感覺應該是很溫暖的，但是這個溫暖不能直白地說出來。梁老師建議浩騰同學把吃第一口泡面的感受寫出來，最后寫出來的話是“軟軟的面條滑過喉嚨，最后落在胃中?！?nbsp;這種溫暖、滿足的感覺就非常細致地寫出來了。這篇文章的其他地方也是通過這個方法修改的。

七天的訓練營結束了，浩騰同學在總結中這樣寫到：

  在學了平等思維的“語文輕松作文三步法”之后，我知道了寫作文要有真情實感，白居易說過“感人心者，莫先乎情”，無論多么美妙的編造，都無法打動人心，為了能夠寫出這樣的作文，一是把心里的第一想法和最真實的想法寫出來，二是把問題的正向意義揭示出來，三是把寫出來的文字整理順暢。

  對我來說，第一步現在很難做到。要想寫出真情實感的作文，我知道還要細節描寫，就是在細節中傾注情感。在練習細節描寫的時候，我不知道如何抓住那個點。趙老師知道我寫方便面不知道如何細節描寫，他告訴我怎么樣去觀察一個事物，在哪個地方去細節描寫。

  雖然在這七天我只寫了一篇作文，但是我受益匪淺，學到了很多的東西。

  我要在今后的學習中，多觀察生活中的點點滴滴，多積累一些寫作素材，每天堅持寫日記。我認識到生活中不是缺少美，而是我缺少發現美的眼睛。

以下是修改之前的文章：

 這是修改過后的文章《牽掛》：

寫作也算是一場苦修，剛開始去寫的時候可能會覺得很辛苦，但是等你進入這個狀態之后再去寫，就會比較有自己的感覺和體會，希望有一天浩騰能夠享受這個過程。

孩子一點一滴地進步媽媽都悉數記在心里，在總結會上，浩騰媽媽把浩騰同學這段時間的進步一一向我們道來：

我來說說孩子這段時間的進步，他在寫作文方面的進步剛才孩子說得已經很詳細了，我就不多說了，但是我還是想透露一個小秘密，感謝咱們基地的老師，在這段時間辛苦地指導下，孩子寫作文還會觸景生情了。

那天晚上我們兩個回去的時候，孩子看到了頭頂上的星星和月亮，孩子突然就想起一句很優美的語句，然后順口就說出來了。

我就問孩子“你這個優美的語句是老師要求你在作文里寫出來的嗎？”他說“不是，我忽然看到頭頂上的星星和月亮覺得很美，就想起了這句特別優美的話。”用孩子的話說就是“媽媽，我覺得我想起的這句話特別的唯美?！?/span>

后來孩子進了家門，把鞋脫了之后第一件事就是把他覺得這個比較優美的話寫到了他隨身攜帶的本子上。這一點確實要感謝咱們基地的老師引導得好。

  那天我們看了佛典故事《周利槃特》，我就感覺到基地的老師在孩子寫作文這方面給孩子打開了一扇大門。我感覺到佛光一下子照到了我們家孩子身上了，這一點我特別高興！

  還有一個進步是孩子的心態變了。之前孩子如果考試考不好，一整天就不說話，特別不開心，今天他回家的路上跟我說“媽媽，如果以后考試考不好我就不苦惱了?！蔽艺f“為什么呢？”他說“您想，苦惱有什么用呢？苦惱也要這樣過，不苦惱也要這樣過。還不如把自己的心態調整好，想一想下一步該怎么做才能把這個試考好?！焙⒆诱f得這個話讓我心里暖和和的。

再一個進步就是孩子有了理想。在之前不管是學校老師還是我們家人也好，問他“你將來想從事什么職業呢？”孩子都一片茫然。

這段時間通過在基地的學習，通過唐曾磊老師、各位基地老師的引導，我們發現孩子有理想了。這個理想是孩子的小秘密，他不讓我說，總之孩子是有理想了。這段時間我發現他對他這個理想特別感興趣，這段時間學習也挺用功。真正有理想了，孩子就有動力了。這是一點小的進步。

在浩騰媽媽開心地述說著孩子的這些“小秘密”的時候，幸福的漣漪亦在輕輕地波及著每一位在場的師生和家長。

在視頻中我們可以看到，浩騰同學的媽媽身姿嬌小、眉目可親，這樣一位看似嬌柔的媽媽說出的話卻充滿著力量！

我覺得咱們基地就是孩子的世外桃源。

在這里，孩子可以呼吸到自由清新的空氣。

在這里，孩子們得到的是欣賞、鼓勵和贊美。

在這里，孩子們曾經因我們錯誤教育而受傷的心在一天天愈合。

在這里，曾經自卑的孩子（像我們家孩子曾經因為學習而自卑）可以昂起頭，大聲呼喊“原來我能行，原來我可以超越一切！”

最后我要感謝咱們基地老師，感謝各位可親可愛的家長和孩子們，謝謝大家！

我們也同樣要感謝浩騰媽媽，正因為有了您與基地的默契配合，對孩子的悉心關懷，孩子才可以有如此大的進步，我們也更體會到了做教育的意義與快樂！謝謝您！

我們祝愿浩騰一家越來越幸福！