近日，“宜賓某校長在東莞嫖娼被拘留”的消息在網上瘋傳，據調查，該消息居然是該校學生何某PS合成的。可謂是熊孩子可怕，懂技術的熊孩子更可怕。 

    “宜賓市某校校長在東莞嫖娼被拘留了，開學要延遲了。”2月15日晚，17歲的何文(化名)將自己所在學校校長的半身像，PS在央視新聞截圖上并傳到網上。但他沒料到該事件在網上引發網友瘋狂轉載。

    何某自稱，發帖的動機就是為了延遲開學。但他沒有想到，事情會一發不可收拾。而莫名“中槍”的該校校長劉兵(化名)，則被推到了風口浪尖。

    網上流傳的“宜賓某校校長在東莞嫖娼被拘留”PS圖。十幾小時后，眼見網友瘋轉，忐忑不安的何文刪去原帖，并發帖請網友別再轉發下載。次日，該校開學典禮如期舉行，被傳遭拘留的校長劉兵出現在了主席臺上，謠言不攻自破。

 　 學校查出是何文所為后，校長擔心他思想包袱太大，不追究法律責任，并建議他先回家冷靜一段時間，再按照相關規定接受教育和處理。

一：關于網絡與青少年“犯罪”的思考

    校方表示“這個娃娃平時表現比較本分，偏內向。”該校紀委書記吳先生說，人雖然查出來了，但學校擔心何文背的包袱太重了。17歲的孩子如何認識世界，需要大人去引導。 

    和家長商量后，學校建議何文暫時回家冷靜一段時間，避免同學們的議論對他產生刺激，之后再按照學校相關規定接受教育和處理。吳先生還特意跟何文的母親文女士交待，回去千萬不要對他過度批評，讓何文自己反省。

    該事件雖然夠不上犯罪，但其影響范圍卻很大，一定程度上映射出當代孩子們的價值觀，普遍傾向于聽到自己想聽到的邊緣信息，卻不管其來龍去脈是否準確，甚至不惜為一己私欲，偽造話題，這也從另一個角度給我們每一個人敲響了警鐘。

    網絡作為時代新媒體的力量不容小視，用“受害”校長的話說就是：“我面對的都是十多歲的學生娃，他們對網上謠言還缺乏鑒別能力。學校領導班子對這個謠言不做任何評價，希望學生們自己去認識這是假的，是不應該亂傳播的。”

    該事件暴露出新時代青少年犯罪的基本心理特點：

（1）突發性和隨意性

    青少年正處于生長發育階段，心理上、生理上都尚未完全成熟，社會經驗很少，缺乏對復雜事物的判斷能力和鑒別能力，心理和情緒上的變化復雜，極不穩定。精力旺盛，好動，理性意志薄弱。逞強好勝心切，很容易偏激、任性，為所欲為，稍有誘因，一觸即發。他們的犯罪動機有時十分簡單，一般沒有預謀，即使有預謀也是一種很簡單很迅速的預謀，多屬一時感情沖動，有的是出于好奇、自我表現和尋求刺激。

    典型的例子：大家都知道的馬家爵，這三個字差不多已經成為了殺人狂魔的代名詞。實際上馬家爵并非天生就壞，他也有過艱難的童年，有過貧困的生活，有過刻苦讀書的時期，也有過理想和追求。但哪怕他上了大學，他的心理仍然是不成熟的，不健全的。那種偏激、自卑的心理，一與外部因素發生沖突，就產生了瘋狂的犯罪。

（2）向化智能化、暴力化和低齡化發展

    懂技術的孩子更可怕，有些孩子智商很高，情商卻相對而言發育很不成熟，還處于青少年模仿階段，很容易受到社會不良文化的影響。

    一段時間以來，低級、庸俗的文化腐蝕青少年的靈魂。在文化市場上，圖書報刊、音像制品中充斥著大量的封建迷信、武打兇殺、暴力血腥、穢及其它有損于青少年健康的內容，對社會文化環境造成一定程度的污染。這種受污染的社會文化環境對涉世不深的青少年產生極大的消極影響。相當一部分缺乏分析和抵制能力的青少年，一旦接受不良文化影響，便會很快墮落，難以自拔。因為青少年可塑性之大，雖有一定的辯別是非、控制行為的能力，但自控力非常脆弱。在一定內外因素作用下，很容易導致犯罪行為的發生。

二：網絡時代下的青少年教育問題

    網絡時代下我們又該如何看待網絡的呢？

    網絡是現實世界的一個虛擬的幻象，真與假、美與丑、善與惡都能在這里得到淋漓的體現；

    網絡是一個沒有城門的不夜之城，不論男女老少都可以戴著面具，披著一件馬甲進出，沒有人知道電腦背后是一條狗；網絡是一個混亂的叢林，道路縱橫，機關重重，有明媚的風光，也有黑暗的陷阱。

    網絡本質上是一個社會的反映，它離我們是如此之近，只要打開電腦，它就會暴露無遺地呈現在你的面前，唾手可得。這正是網絡的巨大誘惑性。而對于未成年人來說，如果沒有大人的幫助，如果擅自地過早地進入這個虛擬的世界，肯定會迷失其中，身受其害，而如果到了癡迷的地步，肯定會引發一系列的問題。

    正如陶宏開教授所言：“電腦是一種工具，是給我們用的，而不是玩的；學會用的人是聰明人，只會玩的人則是愚蠢的”。也就是說，我們并不一味地反對青少年上網，并不反對他們用電腦和網絡作為工具來獲取知識，但我們反對青少年特別是未成年人癡迷網絡，癡迷游戲和聊天，久而久之上網成癮。所以我們說網絡犯罪，其實，罪不在網絡，而在于我們對于網絡的癡迷心態。

　　我們這個世界，從來就充滿了各種各樣的誘惑。面對網絡的誘惑和其它隨時可能發生的誘惑，我們青少年如何把握自己，如何選擇正確的道路，這是一個考驗意志的過程，是一個磨煉性格的過程，是一個認識自我的過程，也是一個塑造人生的過程。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向！我相信，在我們聰明的孩子們面前，沒有什么誘惑是不能抵制的，沒有什么弱點是不能克服的，沒有什么習慣是不能改變的！

三：上海益西SAP項目——360度關注青少年身心健康

上海益西SAP學校師生心理援助項目為何與眾不同？

我們結合日本、美國的學校師生心理援助系統，以提升：

            A-師生身心健康發展指數

            B-師生學習生活幸福指數

            C-學生學業成就發展指數

從四個維度（學生、老師、家長、學校）做系統工程，以發展心理學為理論，以預防師生身心成長過程中的心理風險為目標，制定出與師生成長相關的校園危機事件及在心理危機干預方面的應對措施，同時建構校園心理危機干預體系。 具體如下： 

（一）學生類：

1.   學生心理檢測和建檔

2.  心理健康教育講座

3.“快樂學習”團體輔導

4.“人際交往與情商溝通”  

（二）教師類

1.  針對“問題孩子”的行為矯治訓練

2. 教師職業素養培訓

3. 實用心理輔導技術（學校心理輔導員培養、督導）   

（三）家長類

1.家庭系統動力之夫妻關系模式對親子教育的影響

2.家庭系統動力之父母關系模式對親子教育的影響

3.問題孩子的行為矯治

4.學習兒童在各個時期的心理特點和常見心理、行為問題

5.應對孩子的性探索

(四）學校類

1.設置心理咨詢室

2.心理咨詢師進駐校園

3.設計心理健康教育讀本和刊物

4.多方位心理健康互動平臺

蔡元培——“教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”

陶行知——教育是依據生活、為了生活的“生活教育”，培養有行動能力、思考教育能力和創造力的人。

黃全愈——教育“重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。

讓我們共同努力，給孩子營造一個良好的環境，讓世界更加美好！！

上海益西EAP心理學應用課程

A   做心靈教練型的HR及管理者系列（1-3天）

B   職業規劃與信念重塑（1-2天）

C   招聘面試與績效訪談心理技巧（1-2天）

D   培養企業內部心理輔導員（3-15天）

E   洞察之道心理學系列（1-6天）

F   婚戀情商工作坊系列（1-6天）

G   EQ情商效能與溝通系列（1-3天）

H   壓力與情緒管理系列（1-3天）

I   組織變革與積極轉型系列（1-2天）

J   顧問式銷售與談判心理學系列（1-3天）

K   積極領導力系列（1-2天）

L   七商智慧打造四養女人（1-2天）

M   工作與生活平衡系列

N   性福男女系列

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EAP 最早是由英文 Employee Assistance Program （中文直譯為“員工幫助計劃”）經由上海益西EAP發展為Entity Assistance Program（組織維穩心理幫扶項目)，是組織為員工購買、員工免費使用的系統的、長期的員工心理關愛和生命成長幫扶項目，是組織對員工實施人本員工關系管理的一種多學科交叉服務和管理工具。益西EAP組織維穩心理援助，旨在幫助企事業政府機構的員工緩解工作壓力、管理工作情緒、提高工作積極性和主觀幸福感，以充分發掘、提升員工心態績效（正能量）和行為績效，促進企業組織創造更大的社會價值和經濟價值。