經統計，2008年全中國畢業生達532萬人，全國平均就業率為70%，預計2009年加入求職大軍的畢業生總人數將達到592萬人。這是多么驚人的數字，加上很多還未畢業的大三、大四學生，他們的心思基本已經不在學校，為找工作，學生們早早就滿大街的跑，結果卻并不如意。而另一方面，很多企業也不愿意接收應屆畢業生，導致畢業生的就業形勢異常嚴峻！原因在哪里？ 主要的原因是：現今大學畢業生普遍或多或少存在如下一些問題：缺乏工作經驗；有一些人眼高手低；理論雖強，但動手能力差；普遍貪圖安逸，吃苦能力差；自我意識強，對公司觀念淡漠；定價過高，對收入容易產生不滿等等。難道僅僅是學生的問題嗎？ 深入的思考一下，產生這些現象的責任主要還是在學校的教育問題上。那么，目前我們中國高教體制（成教體制）都存在哪些弊端呢？ 一..在專業設置上趨于盲目，因沒有充分調查，對社會需求不夠了解，導致學生學后結果脫離了社會的實際需要；二..課程內容相對陳舊，往往與社會經濟、科技發展相比會慢幾拍，跟不上行業的發展，尤其是計算機行業、管理學畢業生，進入企業后必須經過再培訓后上崗，方能達到企業的用人要求；三..現在，學校教育所重視的仍然是理論專業知識及手寫的東西，忽視了學生綜合素質、社會責任及實際動手能力的培養；四..在教學方法上，重視課堂課本教學，過分強調老師的主導作用，從而忽視了實踐活動環節的開展以及學生的主觀能動力。 五..校企、產學沒有緊密結合，校企之間未能相互深入介入，導致教學內容脫離實際，紙上談兵，使得學生在遇到實際問題時卻束手無策；六..產學結合不夠，實踐活動（實習）僅限于一點和一時段，遠沒有形成系統；七..學校企業對學生的評價及評價方式也是不一樣的，沒有行業、企業參與的評價結果，那所謂的“水平”也是脫離社會實際需求的，培養出的往往是高分低能的學生；八..因教育的無持續性，明顯使得這些即將畢業的學生們不能適應技術快速發展的行業特點。 從以上分析我們得出一個結論：現今人才供需矛盾的源頭主要表現為三重視及三忽視：一.重視理論教育，忽視解決實際問題能力的培養；二.重視知識教育，忽視綜合素質教育；三.重視共性教育，忽視企業特定需求。 2008年，全球金融危機導致企業訂單大量減少；幾年來人民幣的持續升值也使得出口企業訂單減少、利潤大幅縮水；勞動力成本的增加；原材料漲價等等，這些現象讓我國大中小企業都遇到了全所未有的挑戰。在這樣的情況之下，如何最大限度地發揮人力資源的潛在效率，控制員工招聘、培訓和使用的成本，已成為各企業領導、管理者乃至社會各界關心和思考的問題，在現有的人才供需模式下，面對企業的用人困境，人才定制在經歷市場錘煉之后再次走進人們的視野，并成為許多大中型企業人招聘及培養人才的重要方式。 如何做好人才定制？請關注下一節，從供需矛盾看人才定制服務之二——如何解決人才供需矛盾及做好人才定制的優勢表現。