培訓沒有用，原因是培訓沒有“用”！

                                    ---- 聶振亞

      一次與某餐飲企業培訓經理李先生小酌，李經理酒后笑言，老師年前給我們講《職場禮儀》，當時反映很好，可如今，又回到從前了，唉，人心不古，世風日下呀！追根究底，源頭改善，是老師的習慣。琢磨一下：為什么事隔一年，收效大打折扣呢？老師在課堂作了要求，企業老總也當場要求員工課后貫徹應用。特別要求今后工作中要微笑對待顧客。但是，后來大家還是老樣子，沒有做到微笑迎客的要求。我反思了一下，我說：如果貴企業頒布一項制度，不微笑迎客的員工給予批評教育，且每月扣績效獎金若干，對職場禮儀包括微笑服務做得非常好的人進行表彰獎勵，由HR績效管理小組制定實施細則嚴格執行。相信，效果肯定大不一樣，員工微笑迎客的效果會非常好。可見，在教育訓練以后，職能也不一定能有效的執行，必須輔以管理手段方可。職能展現還要輔以示范作用。例如，該企業董事長常不茍言笑，十分嚴肅，甚至對待客戶都少微笑，上行下效，又如何能要求員工人人微笑服務呢？要做好培訓，使培訓的效果更好，企業的管理者特別是老板和高管們必須做出示范表率作用，這樣員工才會將學到的知識真正展現出來。李經理以為然。