主講：柳瑞軍 標準課時：13課時/2天 適用對象：各類企事業(yè)單位及機關(guān)的各級高層領(lǐng)導者及中層管理人員 課程意義及目標：決策是管理的靈魂。對于組織而言，決策的質(zhì)量是決定組織成敗的關(guān)鍵；對領(lǐng)導者者而言，決策的質(zhì)量是領(lǐng)導水平的標志。在不確定時代和變革時代，領(lǐng)導者必須進行思維革命和不斷進行工作創(chuàng)新，才能做出有效的決策，領(lǐng)導變革的組織獲勝。通過本課程，可以有效幫助領(lǐng)導者打開創(chuàng)新思維之門，掌握系統(tǒng)創(chuàng)新的根本，拓寬領(lǐng)導思維，提升決策質(zhì)量和領(lǐng)導水平。 課程特點：以精彩案例、視頻教學、獨創(chuàng)課堂活動和訓練等形式互動授課，生動演繹，課堂氣氛活潑，啟迪心智。課程的另一大突出特點，是課程的體系和授課環(huán)節(jié)的設(shè)計，在知識深度和理念高度上，都是講師精心打造和獨具特色的，課程演繹和呈現(xiàn)給學員的，是一場思想和心靈的盛宴。 課程導圖 課程大綱 主題一：領(lǐng)導決策與創(chuàng)新之道 一、決策的“道、法、術(shù)、器” 二、變革時代經(jīng)營理念的創(chuàng)新 三、領(lǐng)導者的新使命 四、領(lǐng)導者面臨的思維挑戰(zhàn) 五、厘清真相，創(chuàng)造轉(zhuǎn)機 六、領(lǐng)導決策的本質(zhì) 七、有效決策和成功創(chuàng)新的關(guān)鍵 主題二：打造創(chuàng)新組織 一、組織的實質(zhì)是決策的過程 二、建立領(lǐng)導變革的組織 三、創(chuàng)新是組織的核心原則 四、組織以“創(chuàng)造力”為邊界 五、影響創(chuàng)造力的組織障礙 六、如何營造組織創(chuàng)新氛圍？ 七、組織領(lǐng)導是首席創(chuàng)新官 主題三：領(lǐng)導者創(chuàng)造力修煉 一、領(lǐng)導者素質(zhì)現(xiàn)狀和決策誤區(qū) 二、領(lǐng)導者的創(chuàng)新角色 ³ 寶潔：游戲顛覆者 三、領(lǐng)導者的創(chuàng)新基因（DNA） 四、領(lǐng)導者的心理品質(zhì) 五、提升個人創(chuàng)造力四項習慣修煉 主題四：突破思維的牢籠 一、思維定勢障礙 二、價值觀障礙 三、情緒障礙 主題五:邏輯思維創(chuàng)新在決策中的運用 一、邏輯思維激發(fā)創(chuàng)意 ³ 思維游戲 二、屬性與形態(tài)分析 三、激發(fā)邏輯創(chuàng)意六個技巧 主題六:逆向思維在決策中應(yīng)用訓練 一、目的和手段相互顛倒 二、目標和過程相互顛倒 三、目標倒推 四、效用顛倒 五、顛覆規(guī)則 主題七:發(fā)散思維在決策中應(yīng)用訓練 一、橫向思維：超邏輯的思考技術(shù) 二、發(fā)散思維常用技法 三、美第奇效應(yīng) ³ “交叉思維”課堂練習 四、課堂活動：創(chuàng)意錦囊，出奇制勝 五、發(fā)散思維應(yīng)用訓練 主題八：有效決策過程與問題分析 ³ 決策的過程就是解決問題的過程 一、決策的類型 1.規(guī)范性決策 2.例外性決策 二、決策的步驟 1.預期分析 2.現(xiàn)狀分析 3.尋求方案 4. 案例：寶潔公司的決策與創(chuàng)新流程 三、決策的要素： 1.事實要素 2.價值要素 四、“預期”分析 五、現(xiàn)狀分析 六、縮小差距，尋求方案 七、洞察問題本質(zhì)的思維技巧 1.發(fā)現(xiàn)問題 2.界定問題 3.消滅問題 4.系統(tǒng)思考 主題九：個人決策工具應(yīng)用訓練 一、5w1H、SWOT等常規(guī)決策工具創(chuàng)意開發(fā) 二、自我分析反思練習 三、解決人際關(guān)系問題思維導圖訓練 三、二分法決策思維導圖 四、結(jié)合實務(wù)問題的應(yīng)用訓練 主體十：組織決策工具應(yīng)用訓練 一、頭腦風暴與組織會議 二、六頂思考帽實戰(zhàn)訓練 三、組織活動分享 主題十一：決策實施的障礙及對策 一、把握決策方案實施的時機 二、決策實施的行動準則 三、克服變革阻力 四、運用助推力 1.二大驅(qū)動力 2.從知性到執(zhí)行