【課程介紹】

  TTT是英文Train The Trainer的縮寫，意為“對培訓(xùn)師的培訓(xùn)”。它是美國職業(yè)培訓(xùn)界經(jīng)典培訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)師的專業(yè)課程。

《TTT-內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)培訓(xùn)技能提升的黃埔訓(xùn)練》教程按照國際通用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對培訓(xùn)師進行全面訓(xùn)練、教練式的培訓(xùn)、權(quán)威式的教程，眾多學(xué)員受訓(xùn)后反響十分熱烈。

TTT的專業(yè)訓(xùn)練打造培訓(xùn)師的專業(yè)職業(yè)風(fēng)范，推動企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系的建立和管理。

《TTT-內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)培訓(xùn)技能提升黃埔訓(xùn)練》結(jié)合國外TTT課程的精華及最新基于學(xué)習(xí)理論開發(fā)的培訓(xùn)技能，包括引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)，尤其是在課程體系設(shè)計上突破了單純的TTT課程設(shè)計，增加了《現(xiàn)場實戰(zhàn)授課評審》作為實戰(zhàn)演練的匯報和總結(jié)，做到參加一門課程培訓(xùn)，即可組建內(nèi)部講師隊伍的實際收益。

【內(nèi)容大綱】

第一天

主流學(xué)習(xí)理論與培訓(xùn)師的角色定位

• 課程介紹：內(nèi)容、目標(biāo)、方法

• 國際主流學(xué)習(xí)理論發(fā)展歷程

• 建構(gòu)學(xué)習(xí)主義與行動學(xué)習(xí)理論

• 建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計的黃金法則

• 課程導(dǎo)入——1分鐘培訓(xùn)體驗

• 壓力轉(zhuǎn)換技巧訓(xùn)練：三種方法介紹

• 定義：什么是現(xiàn)代意義上的培訓(xùn)

• 企業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)的關(guān)系

• 培訓(xùn)與教育的不同之處

• 培訓(xùn)講師的使命與角色

• 培訓(xùn)師的風(fēng)格選型

   

  培訓(xùn)項目需求分析

  
  

• 學(xué)員、組織者、總經(jīng)理對需求的區(qū)別

• 培訓(xùn)需求分析的四個維度

• 學(xué)員不同類型解析

• 常見學(xué)習(xí)特點與對策

• 成人學(xué)習(xí)的特點分析

• 吸引、保持聽眾注意力的黃金法則

  
  

  培訓(xùn)授課呈現(xiàn)技巧的訓(xùn)練

   

• 語言應(yīng)用技巧

• 語音語調(diào)的應(yīng)用技巧

• 肢體語言的應(yīng)用技巧

• 手勢表達精要

• 感性表達的技巧

• 五種不同開場技巧

• “破冰”帶動技巧演練

• 有效結(jié)尾的方法

• 有效演講的七大要點

• 學(xué)員演講演練與點評

   

  基于能力素質(zhì)模型的課程體系設(shè)計

• 能力素質(zhì)模型的核心理念

• 不同職位的能力素質(zhì)模型分析

• 能力素質(zhì)模型與課程體系的構(gòu)建

• 能力素質(zhì)模型課程體系案例分析

   

  基于問題的課程體系設(shè)計

• 績效需求分析法

• 技能需求分析法

• 戰(zhàn)略需求分析法

   

  晚上：開場白練習(xí)、手勢形體練習(xí)、課程體系設(shè)計練習(xí)

   

  第二天

   

  培訓(xùn)課程的設(shè)計過程

  
  

• 確定培訓(xùn)課程目標(biāo)

• 課程設(shè)計七步流程

• 如何豐富大綱內(nèi)容

• 課堂活動的精彩設(shè)計與應(yīng)用

• 培訓(xùn)講義制作五線譜

• PPT的制作技巧

• 設(shè)計演練：培訓(xùn)教案設(shè)計實戰(zhàn)演練

• 場地布置要訣

   

  生動性趣味性的授課技巧

• 比喻技巧的應(yīng)用

• 案例技巧的應(yīng)用

• 故事的應(yīng)用技巧

• 證據(jù)的應(yīng)用技巧

• 授課演練：如何使技術(shù)型課程生動化

• 感染力的塑造

   

  培訓(xùn)師的專業(yè)引導(dǎo)技巧

• Facilitator 的價值與特點

• 引導(dǎo)技能：培訓(xùn)師轉(zhuǎn)變角色的必修術(shù)

• Facilitation的步驟和實際演練

   

  培訓(xùn)現(xiàn)場控制技巧

  
  

• 六種提問技巧與答問技巧

• 如何在課堂中應(yīng)用互動技巧

• 反饋與點評技巧的演練

• 演講練習(xí)——引導(dǎo)技巧與反饋點評

• 應(yīng)付干擾培訓(xùn)現(xiàn)場行為的技巧

• 點評與改進

   

  晚上：課程設(shè)計練習(xí)與生動趣味性練習(xí)

   

  第三、四天

   

  現(xiàn)場實戰(zhàn)授課評審與內(nèi)部講師篩選

  
  

• 每位學(xué)員15-20分鐘實戰(zhàn)考試

• PPT課件點評修改

• 講師與企業(yè)評審小組評價

• 確立內(nèi)部講師名單

   

   

總結(jié)與回顧

【課程特色和收益】

1.實操訓(xùn)練： 提升培訓(xùn)技能不僅僅在于知，更在于行。因此本課程充分強調(diào)學(xué)員參與演練，參與展示，參與自我總結(jié)。

2.全面提升：系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)專業(yè)技能和學(xué)習(xí)最新理論，全面審視自身培訓(xùn)的優(yōu)點和不足，從而針對性訓(xùn)練，達到全面提升的目的。培訓(xùn)的專業(yè)技能得到很大的提升。通過學(xué)習(xí)能迅速提高培訓(xùn)理念、表達、禮儀風(fēng)范等各種綜合能力，同時還能獲得課程設(shè)計、開發(fā)的新思路、新方法。

3. 現(xiàn)場篩選：不僅幫助學(xué)員提升專業(yè)培訓(xùn)技能，而且?guī)椭髽I(yè)現(xiàn)場直接考評參訓(xùn)學(xué)員，對學(xué)員進行考評篩選，幫助確定內(nèi)訓(xùn)師隊伍。

學(xué)員反饋

“各位學(xué)員都可以上臺前展示自己并在自己短短幾天天內(nèi)得到長足的進步，實用

且能快速運用的講課技巧。課堂非常生動，參與性強，對今后從事講師和與人溝

通方面有巨大幫助。膽量提高，如何做一個講師，如何編寫PPT，活學(xué)活用。課

程較系統(tǒng)地闡述了培訓(xùn)師的特質(zhì)，具有相當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意義，實用且能快速運用的講

課技巧，演講點評very good。 好，非常好，非常棒！……”

【學(xué)員對象】內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、經(jīng)理、培訓(xùn)愛好者等

【授課時間】 3-4天    （晚上時間為學(xué)員自我練習(xí)時間）

講師介紹：

張見明  Jay Zhang  

中國實戰(zhàn)和國際視野 —— 資深人力資源管理專家  管理技能培訓(xùn)專家 

美國麻省大學(xué)  MBA

2013中國人力資源十強講師

6P人力資源管理模型創(chuàng)始人

2002年度深圳市企業(yè)協(xié)會咨詢業(yè)專業(yè)委員會專家團顧問

2003年年度深圳市優(yōu)秀咨詢顧問                       

全球500強華人講師 

2010年度最佳人力資源管理專家

2011年度品牌培訓(xùn)師

2013中國人力資源十強講師

《中國總裁培訓(xùn)網(wǎng)》金牌講師

中國金融人才專業(yè)委員會（中金會）特約培訓(xùn)師

浙江大學(xué)、華南理工、中山大學(xué)EMBA、北京大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)特約培訓(xùn)師