不少企事業(yè)單位每年在培訓(xùn)中投入很多，但往往回報(bào)欠佳，究其原因，大都是因?yàn)榕嘤?xùn)課程的設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，一是培訓(xùn)需求分析沒(méi)有從戰(zhàn)略、績(jī)效或問(wèn)題解決的實(shí)際出發(fā)，二是課程結(jié)構(gòu)不佳、內(nèi)容沒(méi)有匹配工作場(chǎng)景或泛泛而談，三是培訓(xùn)沒(méi)能激發(fā)出員工的學(xué)習(xí)熱情，這就造成了年復(fù)一年的培訓(xùn)浪費(fèi)。同時(shí)，許多培訓(xùn)師或業(yè)務(wù)專家缺乏系統(tǒng)的課程/課件設(shè)計(jì)方法論/工具/模板，設(shè)計(jì)課程/課件時(shí)往往是摸著石頭過(guò)河，課程/課件產(chǎn)出耗時(shí)、耗力且不得要領(lǐng)，最終課程/課件不能完全滿足學(xué)員的需求。

       本課程基于以上問(wèn)題和痛點(diǎn)，專門為培訓(xùn)師或參與課程設(shè)計(jì)的專家打造了一套簡(jiǎn)單化、工具化、實(shí)用化的敏捷課程/課件設(shè)計(jì)方法論及操作流程步驟，旨在讓課程/課件設(shè)計(jì)更快速、更具針對(duì)性、更有效果，即課程/課件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)從學(xué)習(xí)者出發(fā)、從實(shí)際工作場(chǎng)景出發(fā)，學(xué)習(xí)內(nèi)容及教授步驟符合大腦的學(xué)習(xí)認(rèn)知原理，學(xué)員易懂、易學(xué)、易掌握，同時(shí)通過(guò)使用簡(jiǎn)單有效的模版/工具/范例，大幅降低設(shè)計(jì)難度并縮短課件開(kāi)發(fā)時(shí)間。

【課程特點(diǎn)】

1. 課程結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容緊扣主題，實(shí)操性強(qiáng)；

2. 知識(shí)點(diǎn)/能力點(diǎn)切中學(xué)員痛點(diǎn)，案例充分，分析到位，促進(jìn)課程/課件設(shè)計(jì)能力大幅躍升；

3. 教/練相輔相成，每小節(jié)都有作業(yè)，及時(shí)練習(xí)，學(xué)得更扎實(shí)；

4. 提供高效實(shí)用的工具模板，推薦優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，能使課件制作效率提升50%以上。

【課程收益】

1. 掌握課程邏輯框架的設(shè)計(jì)方法： 掌握符合人腦思維習(xí)慣的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，形成一套結(jié)構(gòu)清晰、通俗易懂的專業(yè)課程套件，有效促進(jìn)知識(shí)技能的習(xí)得及學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化；

2. 掌握課程內(nèi)容萃取與構(gòu)建的方法：學(xué)會(huì)緊貼實(shí)際工作情境的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容不再枯燥、脫離實(shí)際或泛泛而談，能有效解決工作中的實(shí)際問(wèn)題；

3. 掌握課件的敏捷設(shè)計(jì)方法：通過(guò)案例學(xué)習(xí)PPT課件設(shè)計(jì)模板及工具的操作方法及應(yīng)用要點(diǎn)，能快速、有效地完成符合學(xué)員需求的課件設(shè)計(jì)制作，課件設(shè)計(jì)不再耗時(shí)、拖拉，讓您成為課件設(shè)計(jì)達(dá)人；

4. 掌握課件視覺(jué)設(shè)計(jì)的方法：學(xué)會(huì)符合學(xué)習(xí)認(rèn)知原理的培訓(xùn)課件視覺(jué)化表達(dá)方法，給受眾震撼的視覺(jué)沖擊，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，大幅提升學(xué)員體驗(yàn)與感知。

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】

1-2天

第一部分  培訓(xùn)需求分析與課程大綱制定

1. 培訓(xùn)需求分析與目標(biāo)制定

1.1 如何用戰(zhàn)略分解法分析年度培訓(xùn)需求及制定年度培訓(xùn)規(guī)劃

1.2 如何用崗位建模法構(gòu)建崗位培養(yǎng)體系并引出崗位培訓(xùn)需求

1.3 如何用原因分析法直達(dá)問(wèn)題根源并分析能力缺口與培訓(xùn)需求

1.4 培訓(xùn)選題技巧

1.5 培訓(xùn)目標(biāo)與大綱制定方法

1.6 工具練習(xí)與總結(jié)

第二部分 課程/課件設(shè)計(jì)

1. 課程邏輯架構(gòu)設(shè)計(jì)（第1步）

1.1 課程結(jié)構(gòu)不佳案例分析

1.2 靈活應(yīng)用金字塔原理及五星教學(xué)法搭建課程總體架構(gòu)

1.3 課程導(dǎo)入及結(jié)束模塊的設(shè)計(jì)方法

1.4 課程大模塊的設(shè)計(jì)方法：流程步驟法、典型場(chǎng)景法、成功案例法

1.5 課程小模塊的設(shè)計(jì)方法：Why—What—How—Transfer教學(xué)流程

1.6 架構(gòu)設(shè)計(jì)練習(xí)

1.7成員互動(dòng)/回顧與總結(jié)

2. 課件內(nèi)容設(shè)計(jì)（第2步）

1.1 培訓(xùn)內(nèi)容不合理的表現(xiàn)

1.2 如何搜集和改編培訓(xùn)素材

1.3 如何運(yùn)用知識(shí)萃取法提煉組織案例及最佳經(jīng)驗(yàn)

1.4 培訓(xùn)內(nèi)容的構(gòu)建方法：精簡(jiǎn)化、結(jié)構(gòu)化和口訣化

1.5 促進(jìn)課程信息理解的七種“支架”設(shè)計(jì)方法

1.6 小組討論：如何將培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)得通俗、易懂、好記

1.7 回顧與總結(jié)

3. 課件視覺(jué)設(shè)計(jì)（第3步）

3.1 平面空間規(guī)劃與排版設(shè)計(jì)原則

——統(tǒng)一、對(duì)齊、聚攏、平衡、留白和對(duì)比

3.2 圖片的選擇與美化

——如何運(yùn)用圖像促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與記憶

3.3 多樣字體的應(yīng)用

——如何用字體表達(dá)美感和含義

3.4 動(dòng)畫的使用原則與實(shí)踐

——如何用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫增進(jìn)學(xué)習(xí)效果

3.5 色彩的統(tǒng)一與規(guī)劃

——如何用色彩增進(jìn)課件美學(xué)快感及激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

3.6 視覺(jué)引導(dǎo)設(shè)計(jì)與含義表達(dá)

——如何引導(dǎo)課件視覺(jué)焦點(diǎn)、增加“小驚喜”及用視覺(jué)元素講故事

3.7 應(yīng)用數(shù)字和圖表

——如何用數(shù)字、符號(hào)和圖表講故事、具象化表達(dá)課件信息及加強(qiáng)信息的說(shuō)服力

3.8 視覺(jué)元素的收集與應(yīng)用

——如何找到合適的字體、圖標(biāo)、圖表和圖片用于課件設(shè)計(jì)

3.9 課件視覺(jué)設(shè)計(jì)案例分析

3.10 課件視覺(jué)設(shè)計(jì)練習(xí)

第三部分  課件設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)

1. 教學(xué)課件敏捷開(kāi)發(fā)

1.1 敏捷開(kāi)發(fā)的原則

1.2 敏捷開(kāi)發(fā)工具介紹與練習(xí)

1.3 敏捷開(kāi)發(fā)模板詳解

2. 標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊(cè)開(kāi)發(fā)

2.1 講師手冊(cè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

2.2 如何撰寫課程總體說(shuō)明

2.3 如何撰寫授課要點(diǎn)

3. 學(xué)員手冊(cè)開(kāi)發(fā)

3.1 學(xué)員手冊(cè)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

3.2 學(xué)員手冊(cè)的撰寫方法

4. 課程設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)演練與點(diǎn)評(píng)