一、課程背景及收益

商業講師在各個企業培訓中常常面臨？

n  什么是真正的以學員為中心？

n  培訓結束后三個月后，學員學習內容的留存率低？

n  如何更好的提升學員學習內容的轉化率？

n  如何使學員的行為和績效發生變化？

課程收益？

? 幫助講師靈活的穿梭在課程、學員、和學員的應用環境中

? 幫助講師快速應對教學現場的變化，從架高的層次來審視和服務教學；

? 讓點評能夠點石成金，讓答疑成為亮點從而升華課程，滿足學員個性化需求；

? 從四個維度全面激活講師技藝

二、課程特色

n  顯著提升講師授課能力；

n  圍繞學員的需求，幫助學員改變行為，提升績效。

三、課程學習計劃

導入

 ? 介紹課程目標

? 成立學習小組

? 工作場景化的開場

模塊一 以學員為中心、以成果為導向

1. 學員學習的五個層級

2. 學員對學習的重構和創新

3. 三位置講授法

4. 工作場景化的開場

5. 小練習：三位置講授分享

模塊二

 出口成章三部曲

 1.       胡說八道：

 2.       與知識點建立聯系

 3.       創建學習

 4.       大練習

模塊三

 巧匠故事與案例

 1.       與學習點結合

 2.       有沖突點

 3.       充分融入了情感

 4.      練習：故事大王

 5.      故事的精心編排、修剪

 6.      案例的挑選、編排、制作

 7.      案例的局限

 8.      練習：改編典型案例并分享

模塊四： 升華課程之：即時點評與答疑

1. 即時點評的技巧

? 練習

2. 即時點評的方式

? 練習

3. 答疑究竟答什么

4. 讓答疑成為亮點

5. 如何應對學員挑戰

? 練習：答疑

模塊五：溝通交響樂

 1.    練習：溝通交響樂

 2.    激活講師技藝

 3.    練習：講師定位

 總結 ·         

 學習內容回顧 ·         

 梳理學習成果 ·         

 分享學習之后的行動計劃