培訓(xùn)是一個(gè)師生互動(dòng)的行為，如果學(xué)員大多還停留在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念之中，還善于只聽(tīng)講不探究，只練習(xí)不實(shí)踐，那即使講師的教育理念再新，教育觀念轉(zhuǎn)變?cè)倏?，運(yùn)用再先進(jìn)的教學(xué)方式，其課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)還是輸入、接
老師使用“融冰”或稱“破冰”技巧和組織活動(dòng)來(lái)打破彼此不熟識(shí)的學(xué)員及師生之間的僵局。這些技巧和方法會(huì)非常有用，可以增強(qiáng)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)師的了解，活躍氣氛，盡快切人到培訓(xùn)主題創(chuàng)造輕松的培訓(xùn)氛圍培訓(xùn)師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用各
《溝通能力》中，崔震雄老師用游戲說(shuō)明溝通原理?！稖贤芰Α穼儆诟餍袠I(yè)企業(yè)中層管理者“基礎(chǔ)性課程”，適合不同行業(yè)不同企業(yè)學(xué)員學(xué)習(xí)。體現(xiàn)對(duì)中層管理者崗位工作基礎(chǔ)性能力的培養(yǎng)，作為中層管理者合格工作的必修課
《溝通能力》課程目標(biāo)： 使學(xué)員認(rèn)知溝通的概念、特點(diǎn)、種類、意義，掌握溝通的原則、步驟、方法、技巧，實(shí)踐溝通能力診斷分析、案例研討、應(yīng)用演練，滿足崗位工作對(duì)學(xué)員溝通能力的要求。 課程理念： 將課程知識(shí)轉(zhuǎn)
崔震雄博士舉例說(shuō)明溝通定義,并親切的和學(xué)員互動(dòng)。一個(gè)人是否能成功？要看他的人脈是否豐沛，及人際關(guān)系是否運(yùn)作良好。有好人緣是建立豐沛人脈的基礎(chǔ)。具備良好的人際關(guān)系者，可使工作成功與個(gè)人幸福獲得率達(dá)85%
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