人類的知識能力有90%源于實踐，其具體的構成是，環境影響給予人36%的能力，創造體驗給予人32%的能力，重大事件影響給予人22%的能力，課堂書本給予人10%的能力。

1．人類90%的能力源于實踐

就像毛爺爺所說的“以戰教戰，在戰爭中學習戰爭”一樣，以實踐為師，向實踐學習是塑造動車型團隊的最重要方法。以實踐為師，就能不斷地存實踐的過程中發現成功的因子而持續發揚，找到問題所在而持續改善，能夠培育和提高人們反思、改善、創新的能力。這種方法即為當今的“全員參與、持續改善”的精益管理哲學思想的體現。

在相同的實踐環境下，為什么有的班組進步快，有的班組進步慢呢？進步快的班組｛動車型班組｝團隊必然有三個系統支撐：

一是事事都反思——有一個反思系統；

二是時時都分享——有一個共享系統；

三是處處都回饋——有一個回饋系統。

這三個系統可以被認為是動車型班組的文化內核，是班組成長的關鍵要素和成功模式。把這三個系統建設好了，就會使班組成員快速進步，能力大大提高，鑄就出善于思考、善于分享、善于分析、善于糾錯的良好素質來。

2．環境給予人36%的能力

“環境翅造人”這句話人人皆知，但環境是如何塑造人的，卻很少有人去深究和能夠回答出來。這其實是說環境對人的思考能力的影響和改造程度，因為思考力是最根本的學習力。以實踐為師，在環境中歷練，就是修煉班組成員思考能力的最好方法。

3．體驗給予人32%的能力

我國古代教育家孔子曾說過：“學而時習之，不亦說乎？”意思是說，將學過的東西不斷付諸新的實踐，以實踐的方式學習理論，通過體驗獲得感悟，就會得到最大的成長快樂。體驗型學習，對于員工的心態、心智模式和思維系統的改善具有特別重要的價值，它最大化地幫助員工修煉反思能力，很有實際意義？

4．重大事件影響給予人22%的能力

一個人當被重大事件影響后，他的價值觀和思想觀會發生很大的變化。如果這種重大事件導致的結果是使人的境界得以升華，那么，人就會真正地覺悟起來，從而真心實意地、意志堅定地追求真正意義上的人的生命價值，并且使人即刻變得高大起來，充滿激情，信仰堅定。

5．課堂書本給予人10%的能力

對于當下快速發展的社會來說，僅靠課逝和書本知識的學習是遠遠不夠，也是遠遠跟不上的，因為課堂和書本知識有時滯性、高度概括性、缺乏針對性等特點，更多的知識是從實踐和創新過程中學到的。著名學者但丁說：“我們的無知比我們的已知快數倍。”現代禮會，不學習就等于選擇了落后，選擇了被淘汰，而最重要的學習是來自于實踐的學習。

在動車型班組管理模式下，每一名員工都由“被動管理”變為“自我管理”，由“被迫執行”變為“主動參與”，由“消極等待”變為“積極思考”，由“漠視問題”變為“解決問題”，從而最大限度地激活每一名員工的潛能。在這樣的環境和氛圍中，整個班組的面貌都將煥然一新，班組能量將獲得空前的釋放，從而創造出卓越的績效。