兒童也做主：我的玩具我做主

    一旦孩子對某件東西產生了興趣，不拿到手里是不會罷休的，他們不會考慮貴不貴，也不考慮其功能和性能，只堅持一點“我喜歡這個東西，我要擁有它。”

——兒童的購物表現出很強的執著性

    作為孩子的媽媽和爸爸，你是否了解孩子為什么想要某件商品，即使哭鬧也不離開？你是否了解在大人看來不起眼的小東西卻可能是孩子最感興趣、最心愛的寶貝？

    吳哲年4歲了，在幼兒園是個聽話、乖巧的孩子，深得老師的喜歡。前兩天回到家里，小哲年對爸爸說一起玩的小明有個很好玩的玩具火車，他也想要一個。爸爸告訴哲年，家里已經有很多玩具了，可以帶一些去和小明換著玩火車。

    其實小哲年有很多玩具放滿了他的小柜子，于是爸爸不得不將其他玩具裝進了三個大箱子里。但是每次去玩具城小哲年都會盯著一些新奇的玩具不走，而最后的結局就是爸爸給他買下來。

    昨天小哲年又告訴爸爸琪琪有雙很漂亮的旱冰鞋，很好玩，他也想要一雙。

    4歲的小哲年看到其他小朋友有什么好玩的東西，都會告訴爸爸他也想要。這是基于兒童最基本的特點：缺乏人格的獨立，沒有主見，因此要密切保持和其他小朋友的一致性。當他們看到其他小朋友有什么漂亮的衣服、好玩的玩具時都會產生明顯的羨慕感，而請求甚至要求家長買一模一樣的給他。

    因為兒童缺乏人格的獨立，也沒有形成對外部世界的主見，所以當他們希望得到某件東西的時候，就表現出很強的執著性或頑固性。如果得不到的話，則會不管不顧地，在大人看來是不可妥協和不可改變的堅持。

    我們經常會在商場里看到有些孩子因為沒有得到想要的東西而大哭大鬧，這時誰的意見也聽不進去，即使是平時最親愛的爸爸媽媽哄都不管用，而使家長感覺很難堪。對于孩子，他認為那個東西就是自己的全部，得不到的話，會有一種“天塌下來”的感覺。此時的父母，有的妥協、順從于孩子的堅持，為孩子買下那件商品，即使很大的不情愿；有的會強行抱走哭鬧的孩子。

    其實這兩種方式都會對孩子的心理造成一些影響。父母的無原則妥協會造成孩子的進一步執著于某件事情，更加難以形成獨立的人格特征和主見，同時易于產生天下為唯我獨尊、不合作的思維習慣。而父母的強烈對抗則會使孩子產生父母背叛了自己的感受，而形成強烈的被遺棄的感覺。此時的理智之舉是，轉移孩子的注意力，引導她關注其他感興趣的事情，而不是“粘滯”于眼前的玩具。

    和吳哲年同在一家幼兒園的女孩馬曉靈則喜歡漂亮的玩偶娃娃，各種造型的芭比娃娃擺滿了她的床，每天她都抱著一個娃娃睡覺。每次看見玩偶娃娃她都會愛不釋手，和她們說話，給她們唱歌、講故事，洗衣服，換裙子。

    曉靈還喜歡收集各種漂亮圖案的小本子，每次看到漂亮的本子都會盯著看好久。她還經常去幼兒園旁邊的文具超市看有沒有新到的彩色本子。

    一般來講，男孩子更喜歡各種大型的玩具，如坦克、火車、汽車、刀槍等，而女孩子則更容易沉醉于各種色彩艷麗的玩具或者娃娃。從參與的游戲來講，男孩和女孩也有差別，男孩更愿參與活動量大、刺激驚險的活動，而女孩則擅長靈巧、細致的室內活動。這在商品的選擇上也有所體現。女孩子沉迷于各種漂亮的衣服和裝飾品，甚至玩偶娃娃成了馬曉靈的家庭成員和心靈寄托，而男孩子則偏好各種能夠發揮力量和動手能力的玩具。

    我們常見到的兒童用品的廣告，比如兒童服裝、兒童玩具、兒童藥品等均采用兒童模特或者讓兒童參與其中，這樣容易讓孩子產生一種印象：其他孩子都在用這個東西，我也要有。因此，在需要同類產品的時候，孩子會第一個想起看過的廣告產品，而這正是商家希望看到的效果。

    因為孩子缺少主見，沒有對外界的分辨力，因此對商品的選擇主要依靠于同齡孩子的榜樣作用。基于此，我們就不難理解為什么在幼兒園的孩子攀比心理是最強的。

    兒童購物的另一個特點是首先關注產品的外觀是否新奇，看上去是否有趣、好玩，基本不會考慮產品的功能，更不會考慮價格。引時父母需要有效地引導和約束孩子的購物欲和攀比心理。在日常溝通中，多給孩子灌輸如何和其他孩子比較的道理，要比誰更有禮貌，更勇敢，更善于在舞臺上表現自己的優點，更誠實等，而不是比哪個小朋友最漂亮、衣服最新、玩具最多等。

    另外，從日常生活做起培養孩子愛惜糧食、不亂花錢等習慣。引導、控制孩子的購物欲，而不是放縱、壓制孩子的消費欲。教會孩子識別人民幣，形成價格差別意識，知道產品的價格有高低之分，從小培養他們節儉、不亂花錢的習慣。

    當然，父母也不能代替孩子的選擇，如果孩子喜歡的和父母所選的不是一件商品，那么在其他方面差別不大的情況下，請尊重孩子的選擇，畢竟最終的使用者是孩子自己。試想，如果父母強制我們購買了不喜歡的東西，我們會怎樣呢？孩子也是同樣的情況，如果給她買了她不喜歡的東西，那么她也會和大人一樣，因為不喜歡，而將它放在角落里。