一．主題講座《積極教育的力量》（90分鐘）
課程背景
面對日新月益的全新時代，社會不斷的進步發展，教師同樣面臨諸多的問題：職業怠倦、生涯迷茫、對學生問題的束手無策、師生關系緊張……，如何幫助教師適應時代的發展，提升教師的幸福感、價值觀，更滿足新一代學生成長的需要。我們希望用積極心理學助力教師走向未來，適應新時代的新要求。旨在將當代教育與積極心理學有序結合，幫助老師體驗到主觀幸福感、生活滿意感和事業成就感，從而致力于積極創建積極和諧的校園，培養樂觀、積極向上的學生。
一、為什么要進行積極教育
1. 積極心理學和積極教育
2. 積極教育教什么
3. 品格優勢與美德
二、幸福教師心理資本建設
1.老師，你幸福我才幸福
2.教師的心理資本
3.心理資本讓生活更幸福
三、積極教育的力量
1. 給教育者的建議
2. 積極教育案例
3. 提問互動
二．《幸福園丁陽光心態》
——教師積極心態塑造體驗式工作坊 （120分鐘）
活動介紹
陽光心態，一種積極向上、向善的、寬容的、開朗的健康心理狀態。陽光創造了這個美好的世界，和陽光聯系在一起，所有事物都變得格外美好、溫暖、和諧、積極向上。在教育事業中，同時需要陽光積極心態。作為一名教師，尤其是從事幼兒教育的老師，在提升我們生活質量的同時，更要對學生的成長負責，與學生在一起，需要有一個健康、格外陽光的心態。以善良、美好的品格和行為做好教育教學工作，讓自己負責教育的學生時刻生活、學習在愛的海洋里。教師擁有積極的心態和燦爛的笑臉，在課堂上就能構建和諧快樂的師生關系，塑造陽光心態，做積極幸福老師。
課程收益：
探索自我、認識自己，掌握調整心態的方法；
學會感恩，提升感恩能力，和諧人際關系；
建立積極向上、團結一心的教師幸福團隊。
本工作坊理論基礎?
感恩是人類重要的個性品質和積極的內在力量，不僅對個體的心理健康有積極作用，對構建人與人、人與社會之間的良好的關系同樣有著積極的促進作用。
馬斯洛需要層次理論?
馬斯洛需要層次理論揭示，每個人都渴望被別人接受、尊重或欣賞，不過現實生活中如果想得到他人的接受、尊重和欣賞，必須從自我開始，從給予別人開始。
課程形式：
身心體驗+互動分享
核心內容
一．心態決定狀態
我為你點贊
月亮代表我的心
我的生命情緒樹
二．積極的人際關系
生命中的貴人
心靈感應大循環
（內外圈）
三．積極情緒建構與拓展
（1）一個人、一件事、一封信
（2）練習：感恩拜訪
四．掌聲響起來
（1）最優秀的你和我
（2）不忘初心、方得始終
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