第一天

第二天

上午

需求分析

教材制作

下午

目標、大綱設計

成果展示，講師點評

晚上

學員設計一份教材（按照模板完成）

培訓章節目標

通過該次培訓，學員應能：

l  運用相關工具，演示培訓需求的分析方法

l  設計有效的培訓目標

l  對培訓材料進行有效分類，并演示不同類別信息的最佳呈現技巧

l  按照不同的培訓主題設計最優的培訓練習

l  根據“以學員為中心，實用、通俗易懂且易更新” 等原則，運用模塊化的技巧開發生動、有效的培訓材料

課程內容

l  培訓需求及分析

l  培訓目標及內容

l  培訓材料的準備技巧

l  培訓練習設計技巧

l  教材編織技巧

l  不同信息的表達方法和技巧

l  VCD

l  分組培訓練習

所需設備

電腦，投影儀, 錄像機或VCD，音響，掛紙板及掛紙，各色水筆若干

培訓講師

Simo Xu 許盛華

l   運用相關工具，演示培訓需求的分析方法 (9:00-10:30)

·         歡迎詞

·         培訓師的使命

·         系統化的培訓流程

·         課程設計第一道工序：培訓需求分析

?  培訓需求的“點”和“面”

?  從能力到課程的分解(能力-總目標-章節)

?  培訓師必須問的三句話

?  培訓需求分析練習

講解，案例及練習（學員需要根據自己的情況分組設計一門課）

l   設計有效的培訓目標(10:45-12:00)

·         課程設計第二道工序：設計培訓目標

?  設計培訓目標的技巧

?  培訓目標三要素

?  設計培訓目標練習

講解，案例演示

12.00-13:00

午餐

·         有效利用現有資源，應用模塊化技巧設計生動有效的培訓教材 (13:00-16:30)

·         課程設計第三道工序-3.1:培訓教材的發掘

?  素材的來源及渠道

?  如何收集和運用各類素材

·         課程設計第三道工序-3.2:設計有效練習

?  六類常用的教學和應用方法

·         課程設計第三道工序-3.3:課程大綱的設計

?  大綱與培訓目標的關系

?  如何讓教材更生動

?  設計大綱練習

·         回顧總結

講解，案例演示，練習、點評

晚上學員要運用當天學到的教材設計技巧，完成一個10分鐘/人的教材設計練習，并在第二天的后半程演練中進行呈現。

目標/時段

內容

培訓方法及說明

·         編制培訓教材      (9:00-12:00)

·         回顧第一天的內容

·         課程設計第三道工序-3.4: 編制培訓教材

?  教材編制的基本原則

?  信息分類的基本方法

?  不同類型信息的最佳表達方法

?  最常見的“流程類”和“過程類”信息的表達方法

?  四步驟在培訓課程設計中的應用

?  掛紙板(Flip-chart)的應用技巧

?  PPT制作技巧及運用

?  模塊化培訓材料的制作

?  教材編制：分層級展開的技巧

?  教材編制練習

講解，VCD演示

通過一系列日常工作中常見的例子，深入分析各類信息的典型呈現方法，讓學員深刻理解培訓材料分類呈現及“傻瓜式”教材設計的含義，并通過練習將這些技巧與學員的工作結合起來，鞏固其培訓效果。

12:00-13:00

午餐

·         培訓材料的制作展示（學員展示及點評）        (13:00-16:30)

·         學員培訓教材練習成果展示

·         回顧總結，培訓結束

學員們完成一個10分鐘/人的培訓教材成果展示，講師點評，點評重點放在學員的課程設計技巧及其應用上。讓學員在實踐中得到提高。

ID

本課程最大特點

對學員的意義

1.    

豐富的培訓經驗（針對不同行業和公司已經開過100多班次）

重視學員需求，重視培訓目標的達成。課程可以根據學員的需求進行調整。更加重視培訓效果。

2.    

許盛華獨創的培訓師的一、二、三、四、五、六技巧

使得看上去非常難的技巧變得簡單、實用、易記、易學。

3.    

流程化和模塊化課程設計

非常容易掌握，確保了課程質量。

4.    

“生產流水線式”課程設計原理，將培訓師需要的技巧設計在教材中

讓高深的課程設計理念落地，并形成了一套課程設計的標準，讓學員輕松掌握課程設計的技巧。

5.    

附送給學員的《課程設計》

讓學員參加完培訓后還能輕松復習和應用，并能發現自身在課程設計上的差距。

6.    

附送給學員的獨特的PPT教材模板，嵌入了課程設計的每一個關鍵的技巧

這套模板就像一顆項鏈把所有珍珠串起來一樣，將所有課程設計方法相串接，讓學員設計課程就像生產線上的工人進行機器操作一樣簡單。

7.    

練習中使用從《課程設計》提煉出來的標準化的點評工具

經過講師的點評，學員對《課程設計》又進行了一次回顧，每位學員練習之后都非常清楚自己的強項和需要改進的方面，方便快速提升。