2023·6·8-10，十一年前的學生現在成為新能源公司總經理，特別推薦我到貴公司講授版權課程《TTT》，課程圓滿結束。學員感覺收獲太大。

終生受用。

教練式TTT大綱三天

企業發展到現有階段，市場變化無窮，競爭優勢難以鞏固，從資源掌控、人脈經營到公平的市場競爭發展中，企業家越來越形成共識：人才團隊是企業實現戰略目標的基礎。但是問題是如何才能擁有符合完成企業經營目標的團隊呢？外部獵頭空降大蝦到企業是一種方式，但更多企業認為更可行的方法是企業自我培養。然后在培養自己的人才團隊的過程中，企業又遇到一個核心問題：如何讓進入企業的員工成長為企業所需的人才？基于這樣的情境，企業開始接受“企業培訓靠自己人”，讓中高層干部，骨干員工，標桿基層員工成為內部培訓師，將他們的知識、技能、價值觀復制到其他員工身上。這個方向肯定是對的，在實踐過程中，阻隔這條路徑的巨石就是目前內部的培訓師不具備培訓領域的專業技能！TTT培訓就是基于解決這個問題而開發的課程。從內部講師的角色認知、成人學習的心理和特點、公眾的表達魅力、專業的課程設計與靈活的教學方法等角度，系統進行內部講師授課技巧訓練，為您提供思路與方法，幫助您逐步實現培訓成果的高效率轉化！

課程特色：

（1）互動性 本課程以互動問答、大量動手練習、行動學習研討交流為主要形式，輔之以講授、點評、輔導，形式活潑、新穎。

（2）針對性 本課程采用領先的行動學習和PTT中的工具和方法，針對企業經營管理中常見的問題，現場案例分析。

（3）實用性 本課程不僅注重方法與工具的使用和學習，更注重實際運用能力的提升。

培訓目標：

1、根據企業內部講師培養、發展、提升與選拔優秀師資的需要，量身定做TTT企業培訓師課程為企業培養合格的職業培訓師

2、通過專業訓練，讓內部培訓師了解培訓的具體職責和角色要求 ，認識成人學習的特點，克服學員上臺的緊張感和自卑感；掌握引人入勝的開場和結尾技巧；從聲音、眼神、肢體動作等方面進行全方面的專業訓練，提高演講表達能力，樹立內部培訓師的職業形象。

3、幫助內部培訓師掌握現代多元化的授課技巧，課程開發與教案設計，多種教學方式的呈現，課堂場控技巧，如何提問和如何應對學員的提問。

組織收益：

（1）管理者成為組織內部的有效傳播者，企業文化理念和專業技能得到更好的傳承

（2）內部管理者成為優秀的內部講師，加速人才培養，減少培養成本

（3）管理團隊掌握優秀的思維和表達技巧，統一認識，在同一思維平臺上， 發揮各

自優勢，同舟共濟，跨越發展瓶頸

課程大綱（孫汗青老師主講）

導論

第一天上午

知自知彼—

  TTT基礎知識一、 培訓的一個中心

二、 培訓師的兩個職責

課程的專家，培訓的教練

三、 培訓師的三種角色

1. 編–課程設計

2. 導–教學技巧

3. 演–表達魅力

四、 培訓師的六大能力

1. 表達能力，專業能力，激勵能力

制作能力，應變能力，學習能力

五、教育與培訓的區別

六、學員類型分析

七、成人學習特點

八、培訓師職業素養

九、培訓ADDIE模型

1) 培訓的模型：

? 需求分析……決定培訓方向

? 課程開發……確定培訓框架

? 教材設計……編制教材講義

? 培訊實施……傳道授業解惑

評估方法或者手段：最后試卷考試，考察學員對基礎知識了解情況。

提供兩個心理學工具

一分鐘演練點評

1.學員上臺做一分鐘演講練習

2.工作人員在現場以Ｖ８錄像

3.一一回放錄像老師點評建議

目的與效果：讓學員了解做老師的基本知識，以后愛上內訓師職業

評估方法或者手段：老師現場點評學員問題，讓學員看到自己的差距問題

 

修心

第一天下午

一、心想事成—

 培訓師心里建設

1. 怯場現象

a) 心神不寧，不敢正視，詞不達意

b) 盼望結束，大腦空白

2、老師四怕

3、表意識與潛意識分析，認識緊張

4、克服緊張方法

(1) 預演未來，做自己的天使

(2) 丟掉面子，放下架子

(3) 放松神經，緩解緊張情緒

(4) 向內容，逆向，正向轉換

(5) 找到面慈心善的學員

(6) 開心金庫

5、成人學習心理

    （1）學習者分析

    （2）講師要求分析

    （3）教學法分析

    （4）學習類型解析

目的：讓內訓師上課不怯場，開場游刃有余了解學員知己知彼

評估方法或者手段：1、出題：您生命歷程中認為最有趣的一件事情或者最令您感動的事情分享給大家！讓學員上臺分享，從中運用老師教授的六種方法

2、第三天考試，看學員了解情況

3、成人學習現場出題，讓學員分析是那種類型學員

 

修型

第二天上午

二，神形兼備—

 培訓師的職業形象1、男性培訓師的職業形象：職業著裝、儀容儀表、精神面貌

2、女性培訓師的職業形象：職業著裝、儀容儀表、精神面貌

3、培訓師的神形兼備：身、眼、手、步法練習

提供工具：身、眼、手、步法練習

技巧

5、講師形態：

目的：專業內訓老師應該具備的基本禮儀素養

評估方法與手段：現場點評學員的穿著與形象，針對每個學員指出適合的講師心態

 

修言

第二天下午

三、一鳴驚人—

 培訓師專業表達技巧一、 語言肢體的表達

1. 交流：雙手前伸，掌心向上

2. 拒絕：掌心向下，做橫掃狀

3. 區分：兩手豎放，做切分狀

4. 指明：用掌指認，成45°角

5. 號召：手在額上，揮掌收拳

6. 激情：緊握拳頭，圓弧向上

二、 語言表達的技巧

音量大小技巧、

語速快慢技巧,

語調高低技巧,

停頓,重音使用技巧

三、 眼神肢體的運用

站的,坐的,走的

目的：學員學會語言運用技巧，肢體運用技巧，以及即興演講技巧

評估方法或者手段：老師現場出一篇文章讓學員針對上面教授內容現場演練點評

 

修智

第三天上午

四，行如流水—

 培訓師精彩呈現技巧1、如何上場下場，

2、如何自我介紹

3、身先奪人的開場導入

4、余音繞梁的結束技巧

5、會場布置技巧

6、課堂禁忌

7、講師的五種風格分析

8、靈活的教學方法

1) 講授式教學法

2) 體驗式教學法

3) 啟發式教學法

4) 分析式教學法

  5）互動式教學法

肢體動作分解

語音語調語氣運用

評估方法或者手段：示范點評每一個教學法老師現場演示，學員參與體會

五、推波助瀾—

  培訓師觸動技巧1、培訓師如何破冰、如何訓練氛圍營造、游戲、故事幽默使用技巧

2、內容錯漏：說錯立即更正，說漏無痕補回

3.氣氛沉悶：冷場主動提問，多講案例故事

4.課堂干擾：講話強勢介入，高手先拜碼頭

5.被問不會：留下聯絡方式，丟給其它學員

6.預防技巧：小搞預防忘詞，提問條挑著答

評估方法或者手段：演練：《xxx的企業文化》－四分鐘六：處變不驚—

  培訓師控場應變技巧自我：忘搞，時間失控，忘記道具，

學員：學員走神，學員私語，學員挑釁，學員玩手機，學員睡覺，遇到高人

評估方法手段：學員演練點評

工具：預防四部法  

 修能

第三天下午一：結構大綱的設計

常用的設計：啟承轉合&開場、本文、結語

1) 常用的結構：

? 并列式結構……獨立的單元

? 偏正式結構……主次的單元

? 對比式結構……比較的單元

? 遞進式結構……因果的單元

? 畫龍點睛式……先提出問題

2) 五線譜展開：

? 時間線……課程中時間演進

? 內容線……課件的結構設計

? 目的線……學員的參與狀態

? 方法線……教學的方法技巧

準備線……課前的準備事項 評估方法或者手段針對一批新員工根據自己的專業特點設計五分鐘課程，題目

《xx讓您邁上成功之路》！

考試：選擇題與論述題

   

（備注：1、孫汗青老師介紹與評估考卷詳情請參考附件；2、具體內容根據老師