態(tài)度影響收獲

學(xué)習(xí)的最大成本不是時(shí)間，而是您的寶貴生命付出。學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的驅(qū)動(dòng)力來(lái)源，不是別人，而是您自己。

?嚴(yán)格守時(shí)，課堂也是管理的現(xiàn)場(chǎng)，保持良好的體能狀況，放松心情，學(xué)習(xí)時(shí)靈魂不被其它物件（手機(jī)、電腦等）侵?jǐn)_。

?始終抱著高度的興趣與好奇，踴躍參與，爭(zhēng)取任何練習(xí)觀摩與發(fā)言分享的機(jī)會(huì)。以謙虛心態(tài)取長(zhǎng)補(bǔ)短，即使有經(jīng)驗(yàn)，也讓自己“歸零”。

?打鐵趁熱，學(xué)習(xí)到的任何觀念、方法、技巧，應(yīng)盡快多加練習(xí)。采取行動(dòng)，不只停留在知，而且還付諸于行。

?競(jìng)賽得分選項(xiàng)只是為我們提供一種更好的可能性而已，不要因此產(chǎn)生任何不良的情緒問(wèn)題。各學(xué)習(xí)小組的競(jìng)賽結(jié)果，并不代表所謂絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)。做法的不同是正常的，管理并無(wú)所謂標(biāo)準(zhǔn)，新的思考角度才是收獲。

七個(gè)關(guān)鍵詞

?反思：遇到有類(lèi)似經(jīng)歷的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，請(qǐng)先回顧自己平常實(shí)際做法。

?角色：學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)可指派專(zhuān)人扮演”提問(wèn)者”、”反對(duì)者”、”調(diào)停者”、”總結(jié)者”等不同的學(xué)習(xí)參與角色，以使大家的討論品質(zhì)趨于最大程度的穩(wěn)定一致。

?聆聽(tīng)：身體微向前傾，保持真誠(chéng)的微笑，并洞察他人的思維與行為模式。

?發(fā)問(wèn)：運(yùn)用發(fā)問(wèn)技巧，以肯定和鼓勵(lì)的態(tài)度提出您對(duì)他人觀點(diǎn)的困惑。

?表達(dá)：以開(kāi)放的心態(tài)，將自己的意思有條理地陳述，不隱瞞任何想法。

?演練：尋找多種可能性，進(jìn)行角色扮演、實(shí)際狀況還原、仿真行動(dòng)嘗試。

?抉擇：通過(guò)對(duì)話而不是票選的方式，尋找最終的共識(shí)與決策方案。

l  《創(chuàng)維領(lǐng)袖魅力》

當(dāng)我們具有系統(tǒng)、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握了領(lǐng)袖魅力所造的規(guī)律及正確的理念，能夠合理、科學(xué)的完成課程設(shè)計(jì)及實(shí)施。此課程的內(nèi)容分別為：

?       塑造魅力領(lǐng)袖的兩把寶劍

?       修煉魅力領(lǐng)袖的根性特質(zhì)

?       塑造魅力領(lǐng)袖的形象風(fēng)范

?       解析魅力領(lǐng)袖的個(gè)人性格及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格塑造

由課程內(nèi)容的設(shè)置可以看出，當(dāng)課程的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我們將開(kāi)始優(yōu)創(chuàng)維自己的領(lǐng)袖魅力風(fēng)范，具備從優(yōu)秀走向卓越的可能。