孩子的自尊心特別強，重視別人對自己的評價，似乎只有贏得人們的贊揚才能證明他們的能力。從本質上講，他們是不要自信的孩子，他們總是力求成功，以獲得別人的好評。一旦出現暫時的失敗就可能導致他們的消極情緒，甚至對自己全面否定，然后他們就會以逃避獲得內心的安寧。
一位學員說，他的孩子小君上初二年級,從小學到初一一直擔任班長,學習成績也優秀,對班里的工作認真負責，升入初二后,班里轉來一位新同學小志,各方面的表現更為突出。小志因為能力突出、待人公正善良、熱心幫助同學,贏得了大家的喜歡和贊賞。在班干部竟選中,小志不僅憑借自己平時的正直為人,贏得了大家的擁戴,更因為他慷慨激昂的竟選宣言,被大多數同學認可,最后被推舉為一班之長。小君成了生活委員。
這一切對小君來說成了他憤怒的源頭,現任班長表現得越好,他越感到不平衡。于是,他變得消極工作,就連上課也不再積極發言了,對同學更是態度冷漠。
對于這類孩子的教育，最根本的是確立他們的自信，使之關注自己的長處，并懂得人無完人的道理。
（1）動力型性格的孩子最容易發生這類事，因為這種性格愛比較，發現有人比自己強，他們會有很大的反應，同時這種性格又最渴望被認可，如果他覺得有人比他強，而且大家還都認同這個人，動力型性格的孩子會受不了，情商高的動力型會給自己定目標，努力超越他，而情商低的可能會不擇手段。
（2）告訴孩子，過程比結果重要
家長要尊重孩子的能力，不宜做太多干預。對孩子的努力多做鼓勵和關注，幫助他們變成發奮上進、有目標的人。教育孩子認識到，做事不可投機取巧，要腳踏實地。比如,淡化分數的影響,增強孩子承受失敗的能力。自小讓他們認識到,成功與好成績不能決定人生的價值,即使失敗也是一種收獲,應重視積極努力的過程。
（3）注重培養孩子的情商
讓孩子了解到,不能只注重自己取得的好成績,因為這并不能完全決定人生的價值。提醒他們要學會正確評價自己和他人。讓孩子明白自己和同學各有所長,所以要關注他人的感受,培養合作精神。引導孩子學習如何提升社交技巧,要對人真誠坦蕩,以建立真摯友誼。同時,也要教導他們察覺自己的情感,不要太過計較得失。
（4）表揚要發自內心,批評要注意方式
欣賞孩子,發現他們無可取代的優點。認同他們、贊美他們,不是恭維他們,是發自內心地肯定他們,只有這樣才能使他們獲得巨大的動力,在接下來的學習、生活中有更出色的發揮。不要讓孩子覺得“我已經很努力了,但是還是得不到爸爸媽媽由衷的贊賞”。在這里要提醒家長,對孩子的評價要切合實際,賞識教育要具體化,不要說“你真聰明”“你真棒要說明聰明和棒的理由。
對孩子進行批評時,也要考慮到他們能否接受。過度批評,只會讓他們為了討好你、順應你,而違心地做出改變。
（5）培養孩子公平競爭的意識
讓孩子明白,不能為了取得成功而采取不正當手段和投機取巧的方法。要讓孩子認識到,無論是什么樣的競爭,自身的實力是決定結果的最重要因素,提醒孩子要憑借實力和能力去趕超對手,而不是通過旁門左道去戰勝對手。并讓孩子在競爭中學會合作,學會欣賞別人的長處,同時善于發揮自身的優勢。
（6）不要過分在意孩子學習成績的暫時落后
動力型性格的孩子目標感很強,他們往往會為自己制訂一個較高的學習目標,而一旦達不到就會很沮喪
家長要適時安慰孩子,告訴他不要在意一時的成績下滑,只要找出考試中失誤的主要原因,對癥下藥及時彌補,成績就會逐步提高的。
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