有位老師來到了清華大學(xué)劉上老師的課堂上，參加了性格教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，參加過培訓(xùn)的人都會(huì)有這樣一個(gè)感受，就是走出課堂就開始不由自主地判斷身邊人屬于什么類型的性格。這位老師回到工作崗位，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),他發(fā)現(xiàn)每天中午食堂銷售魚香肉絲的窗口總是排了長長的隊(duì)伍，但凡去得晚一點(diǎn)，就會(huì)搶不到。于是悄悄安排了兩個(gè)學(xué)生到前面去插隊(duì),看看其他排隊(duì)的同學(xué)是什么反應(yīng)。
在這位老師的理解中，這個(gè)時(shí)候最有可能站出來的是果斷型性格的人，他們有強(qiáng)烈的地盤領(lǐng)域的觀念，不會(huì)允許別人在他的地盤里肆意妄為，而且，這種性格的人還有一個(gè)顯著的特征就是主持公道，看到不符合公共道德的事情，他就忍不住出手去管。老師的猜測應(yīng)驗(yàn)了，二班的那位素來行事霸氣果敢的班長果然站出來制止：“你們兩個(gè)到后面排隊(duì)去！”
同時(shí)，這位老師還觀察到另外幾個(gè)學(xué)生站出來制止插隊(duì)。其中一個(gè)學(xué)生是完美型性格，這種性格的人講究原則，黑白分明，該遵守的規(guī)矩必須要遵守，這個(gè)學(xué)生站出來，沒讓老師感到意外。還有一個(gè)學(xué)生是動(dòng)力型性格，這種性格往往是急脾氣，喜歡表現(xiàn)自己，也喜歡沖在前面，如果通過某件事情得到大家的贊揚(yáng)那是再好不過，這個(gè)學(xué)生站出來，老師也不意外。但就在這時(shí)，一個(gè)女孩子站了出來，她恰好是這位老師班上的學(xué)生，以老師對(duì)她的了解，她是一個(gè)溫馨型性格的孩子，平時(shí)很樂于助人，看起來文文弱弱的。給人的感覺就像溫馨型性格的代表動(dòng)物——可愛的小雞。
如果班里組織集體活動(dòng)，出方案、拿主意的肯定不是她，但是做后勤保障服務(wù)的，一定少不了她。像這樣以別人為中心的人，為什么也無法容忍插隊(duì)的行為呢？
其實(shí)人們對(duì)溫馨型性格的理解是有偏差的。溫馨型性格的外在表現(xiàn)除了像可愛的小雞，還有一種就是像大母雞？一只大母雞領(lǐng)著一群小雞快樂地生活，給人一種祥和的感覺，一種充滿愛的家的感覺；但遇到小雞被欺負(fù)的時(shí)候，大母雞會(huì)沖上去，那時(shí)候可能我們?nèi)祟惗紩?huì)害怕。大家排隊(duì)的時(shí)候就像一家人，彼此說著話聊聊天，這是一個(gè)有秩序的和諧的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)和諧型女孩發(fā)現(xiàn)有人破壞了這種家的感覺的時(shí)候，她就會(huì)站出來阻止，因?yàn)樗钕Ｍ吹降木褪窍嘤H相愛一家人的和諧場景。
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