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有的孩子遇事有自己的判斷和想法，但卻不喜歡拿主意、做決定，喜歡跟隨別人的意見(jiàn)，如果家長(zhǎng)想尊重孩子自己的想法，讓孩子為自己做一些重要的決定，孩子反而無(wú)所適從，不知該如何選擇。

和諧型性格的孩子就是這樣，他們就像一個(gè)好好先生，并非沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，只是不堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，當(dāng)聽(tīng)到反對(duì)聲音，或者別人跟他商量什么建議，他就會(huì)放棄內(nèi)心的想法，聽(tīng)別人的，哪怕有時(shí)候自己心里受點(diǎn)委屈。

劉上老師有一個(gè)學(xué)員在課堂上說(shuō)起她們?nèi)覝?zhǔn)備出門(mén)旅游的一段對(duì)話。

兒子：媽媽，放暑假了，帶我去玩吧。

媽媽：好啊，想去哪兒？

兒子：媽媽你說(shuō)去哪吧。

媽媽：去三亞吧！海邊可以游泳、吃海鮮。

兒子：好，咱們?nèi)ズ＿叀?

晚上爸爸下班后，兒子愉快地告訴爸爸暑假準(zhǔn)備去海邊度假。爸爸說(shuō)：“海邊沒(méi)意思，咱們?nèi)ゴ蟛菰！眱鹤佑钟淇斓卮饝?yīng)了。

這時(shí)候媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，一臉疑慮地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我跟兒子都說(shuō)好了，咱們?nèi)ズ＿?，怎么又去大草原了？?

爸爸堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)：“咱家已經(jīng)去過(guò)好幾個(gè)海濱城市度假了，這次去看看不一樣的風(fēng)景。兒子你說(shuō)好不好？”

兒子不知所措地說(shuō)：“那好吧?！?

媽媽也是不依不饒：“別聽(tīng)你爸的，夏天只有海邊最舒服，兒子你只管說(shuō)喜歡哪里?！?

最后孩子一臉尷尬地聳聳肩：“我去哪都一樣，你們定唄，你們說(shuō)去哪就去哪？”說(shuō)完自己回屋看書(shū)去了。

劉上老師問(wèn)這個(gè)學(xué)員是否知道孩子的真正想法，她說(shuō)其實(shí)后來(lái)悄悄問(wèn)過(guò)孩子到底想去哪里，孩子說(shuō)想去水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。但是看到爸爸媽媽已經(jīng)吵得不可開(kāi)交，自己就不說(shuō)了，上哪都無(wú)所謂，一家人在一起就好。劉上老師說(shuō)這個(gè)孩子有一些和諧型性格特征，害怕紛爭(zhēng)，別人怎么說(shuō)他就怎么聽(tīng)，讓他按照別人的規(guī)劃去做，他是最舒服的。如果面對(duì)成人，我們可以給他這種舒適區(qū)，但是對(duì)于兒童，家長(zhǎng)就要適當(dāng)干預(yù)。

這個(gè)孩子的母親也有自己的焦慮，她覺(jué)得孩子去做一個(gè)老好人，雖然不得罪人，但是處處照顧別人的情緒，反倒委屈了自己。這一點(diǎn)做母親的都能理解，媽媽們看到孩子性格的短板，就忍不住要去想象孩子離開(kāi)父母的保護(hù)在社會(huì)上被欺負(fù)的場(chǎng)景，與其焦慮不安，不如提升改變，在《上師好性格》公眾號(hào)的系列課程里，包括相當(dāng)多這方面的成熟的教育經(jīng)驗(yàn)，不論是和諧型的成人，還是和諧型的兒童，都詳細(xì)介紹了他們的性格特征，并對(duì)兒童如何拉升性格短板給出了良方秘籍。愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，希望孩子擁有一個(gè)好性格的家長(zhǎng)，可以參與到性格親子教育的學(xué)習(xí)中來(lái)。