1．房樹人測驗的基本理論

2．房樹人測驗的適用范圍和優點

3．房樹人測試方法和具體步驟

4．房樹人測驗的記錄

5．房樹人描繪以后對孩子的提問

6. 房樹人測驗的智力評分

7. 房樹人心理量化分析

8．房樹人測驗和實際案例測評分析及練習

9. 統合型房樹人測驗

10．怎樣從房樹人的內容對——房樹人各種圖形形式進行兒童心理分析。

需要的道具：中華B2鉛筆80只，每人一只，A4白紙80張，每人一張.

二、《兒童心理健康測試題》

測試說明：對以下40道題，如果感到“常常是”，劃√號；“偶爾”，劃△號；“完全沒有”，劃×號。

測試題：

1. 平時不知為什么總覺得心慌意亂，坐立不安。

2. 上床后，怎么也睡不著，即使睡著也容易驚醒。

3. 經常做惡夢，驚恐不安，早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。

4. 經常早醒1-2小時 ，醒后很難再入睡。

5. 學習的壓力常使自己感到非常煩躁，討厭學習。

6. 讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致，往往自己也搞不清在想什么。

7. 遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。

8. 感到很多事情不稱心，無端發火。

9. 哪怕是一件小事情，也總是很放不開，整日思索。

10. 感到現實生活中沒有什么事情能引起自己的樂趣，郁郁寡歡。

11. 老師講概念，常常聽不懂，有時懂得快忘得也快。

12. 遇到問題常常舉棋不定，遲疑再三。

13. 經常與人爭吵發火，過后又后悔不已。

14. 經常追悔自己做過的事，有負疚感。

15. 一遇到考試，即使有準備也緊張焦慮。

16. 一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心。

17. 非常害怕失敗，行動前總是提心吊膽，畏首畏尾。

18. 感情脆弱，稍不順心，就暗自流淚。

19. 自己瞧不起自己，覺得別人總在嘲笑自己。

20. 喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。

21. 感到沒有人理解自己，煩悶時別人很難使自己高興。

22. 發現別人在竊竊私語，便懷疑是在背后議論自己。

23. 對別人取得的成績和榮譽常常表示懷疑，甚至嫉妒。

24. 缺乏安全感，總覺得別人要加害自己。

25. 參加春游等集體活動時，總有孤獨感。

26. 害怕見陌生人，人多時說話就臉紅。

27. 在黑夜行走或獨自在家有恐懼感。

28. 一旦離開父母，心里就不踏實。

29. 經常懷疑自己接觸的東西不干凈，反復洗手或換衣服，對清潔極端注意。

30. 擔心是否鎖門和可能著火，反復檢查，經常躺在床上又起來確認，或剛一出門又返回檢查。

31. 站在經常有人自殺的場所、懸崖邊、大廈頂、陽臺上，有搖搖晃晃要跳下去的感覺。

32. 對他人的疾病非常敏感，經常打聽，深怕自己也身患同病。

33. 對特定的事物、交通工具（電車、公共汽車等）、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。

34. 經常懷疑自己發育不良。

35. 一旦與異性交往就臉紅心慌或想入非非。

36. 對某個異性伙伴的每一個細微行為都很注意。

37. 懷疑自己患了癌癥等嚴重不治之癥，反復看醫書或去醫院檢查。

38. 經常無端頭痛，并依賴止痛或鎮靜藥。

39. 經常有離家出走或脫離集體的想法。

40. 感到內心痛苦無法解脫，只能自傷或自殺。

測評方法：

√得2分，△得1分，×得0分。

評價參考：

1) 0-8分。心理非常健康，請你放心。

2) 9-16分。大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，也可以找老師或同學聊聊。

3) 17-30分。你在心理方面有了一些障礙，應采取適當的方法進行調適，或找心理輔導老師幫助你。

4) 31-40分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫生進行檢查治療。

5) 41分以上。有較嚴重的心理障礙，應及時找專門的心理醫生治療。

需要的物料：測試題目打印80份，每人一份，答題筆80只，每人一只。

三、留守兒童心理關愛團體輔導活動介紹：

團體輔導主題：相擁陽光，快樂成長

活動人數：15-20人：

適合年齡：6-12歲：

活動目的：學生收獲：

1通過相互認識，了解，學會交往，加以信任，增進友誼。

         2樹立團隊，協作，競爭意識，培養拼搏爭先精神。

         3懂得贊美，自我激勵。

         家長收益：

         1 更多的了解自己孩子的潛力、特長；

         2 認識自己和孩子之間的溝通模式，哪些是值得發揚的，哪些是需要改善的；

         3 通過自身所暴露的人格特點以及行為方式，來思考自己的教育方法是否得當。

形式：團體游戲（集體與個人項目相結合）

內容：1相識—交往—溝通

     2團結—合作—爭先

     3互動—感恩—贊美（創新—自信—激勵）

1、賽中相識：

使用“石頭剪刀布”的比賽方法（輸的人要把雙手搭在贏的人的肩上）圍城一個圓圈。分組（1、2、3報數），分成三組，每組先自我介紹（我的名字叫某某，我來自某某學校，我喜歡某某），然后以拋毛絨球的同時叫熟悉的隊友姓名來熟悉隊友，再選隊長，觀察員，商定本隊的口號。

2、團結—合作—爭先

猜一猜：猜成語（四人一組）四個人每個人背后貼一個字，組成一個成語，學員轉三圈之后，看誰先猜到自己背后的那個字。誰先猜到，哪個隊就獲勝。

繞一繞：繞口令。每個組派出一個代表來進行繞口令比賽。

傳一傳：傳秘密口令：由老師告訴每一個隊伍的第一個學員一個秘密的口令，然后一個個往下傳，傳的過程中不能被其他隊員聽到，由其他隊里的觀察員來監督。由最后一名學員告訴大家他收到的秘密口令是什么？分析為什么每個人傳達的口令是不同的？

送一送：每個組必須將乒乓球用乒乓板送到指定位置，然后安全返回，知道每個人都完成。看哪個組的時間最短。

3、互動—感恩—贊美

演一演：每個組派出代表，兩個人，一個人演出示詞的含義，另一個人猜角色的含義?？纯凑l猜的最快。

畫一畫：每個組商量畫一幅畫，主題自己定，必須每個人要畫一筆，最后由隊長來分析這幅畫的含義。

支援前線：打仗需要物資，需要我們的支持。我們要提供前線最需要的東西。由老師提出需要的東西，組員要想辦法提供，最快最準確的隊伍勝利。

4、頒獎

5、總結拍照

需要的道具：哨子，計分的小鴨子，筆，紙，手表，三支隊旗，能夠寫孩子名字并且代表不同隊伍的三種顏色的紙，猜成語用的紙和別針，乒乓球和拍，畫畫用的彩筆和蠟筆，畫畫用的三張不同顏色的A1大白紙，獎品。

四、心理測評團體輔導目的：

1.對留守兒童進行心理健康普及調查，了解農村兒童心理健康水平，發現問題及時咨詢輔導并針對提供關愛幫扶建議。

2．為了給孩子們進行持續不斷的照顧、教育與鼓勵，使孩子們能夠在正確的心理狀態下成長，并且彌補有的孩子因為內向等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題。

3．通過心理測評和互動游戲及團體輔導等形式讓留守兒童感受到政府的關愛和幫助，培養積極陽光性格，促進健康快樂成長。