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    蔡曉鳴:中國員工與西方學生家長溝通技巧大綱 
    2016-01-20 7237
    對象
    國際學校員工
    目的
    理解西方人增強溝通能力
    內容

    中國員工與西方學生家長溝通技巧大綱 (3小時)

     

    引言:10分鐘

     

    中西方交往溝通差異的比較:

        中西方溝通中心理卷入度差異、行為方式差異、自我表現差異、人格差異進行了比較分析,指出了各自的優勢與不足。

     

    授課目標:

    對于正在國際學校中工作的中國人來說, 避免中西方交往溝通過程中的誤解和障礙, 有一定的啟迪意義和實際的操作價值。

     

    一、心理卷入度差異: 20分鐘

        交往溝通中的“卷入度”即人際交往溝通過程中的心理卷入度,是指人為他人操心和受他人影響的程度。

     

    中國人高卷入度:

    例:香港公司清潔工阿姨和Andrea談論找中國男朋友問題

    例:中國女性閨蜜上街購物、談論相夫教子

    西方人低卷入度:

                       例:法國的母親過世

                       例:喬司機“德國公司司機提醒老板文件的下場”

                       例:西方人評論贊美對方衣著

     

    西方人隱私禁忌:

    詢問年齡、職業、經濟收入、婚姻、子女、教育、宗教、政治派別、住址、交往、商品價格、去向、用餐

     

    根本原因:東方人非常重情重義【親密無間】,西方人則崇尚個人獨立【保持距離】。

             例:參觀美國自由女神

             例:乘坐上海地鐵一號線的體驗

     

    二、行為方式差異 30分鐘

         交往溝通中行為、思維、價值觀的差異包括了眾多方面。

     

    中國人行為方式:委婉迂回

             例:中國式勸酒、領導去看望病患員工

             例:中國式會談“一團和氣、旁敲側擊”

             例:中國阿姨看管外國小孩玩刀具、開禮物

     

    西方人行為方式:開門見山

             例:中國教授在法國人家做客喝飲料

             例:西方式會談“兵戎相見、白紙黑字”

             例:虹橋別墅區雨天打車付費

     

       西方人勸告禁忌:“應該”、“不應該”,“要”、“不要”【“最好”尊重人格】

                       例:金橋碧云社區德國式餐館露臺晚餐

                       例:瑞典夫婦產子遭遇中國式丈母娘

                       例:中國大媽“善意”規勸適齡青年“延續香火”

    根本原因:東方人價值觀重群體, 西方人價值觀重個人。

                       例:父母進入孩子房間

                       例:法國媽媽教育孩子拿取玩具

    例:小孩子準時吃飯

     

     

     三、自我表現差異30分鐘

        西方人崇拜個人奮斗,為成就而自豪,不掩飾自己的自信心、榮譽感;相反,中國文化則提倡謙虛謹慎,不炫耀, 謙虛是一種美德。

       

    中國人表現風格:

                       例:中國演講人 【“我學問不深,準備也不充分,請各位多指教”】

                       例:中國宴會 【“沒有什么菜,請隨便吃”】

                       例:委托任務 【“我恐怕難以勝任。”】

     

    西方人表現風格:

                       例:接受任務、全力以赴

    例:受到嘉獎、欣喜若狂

                       例:法國老板請員工一同吃夜宵

     

    西方人關心禁忌:

             對于西方有困難者提供不太必要的幫助,造成難堪的局面【無能、多管閑事】

             例:幫助老奶奶過馬路

             例:在學校主動給孩子喂食

     

    根本原因:

    西方人自我中心意識和獨立意識很強:自己為自己負責。在當今競爭異常激烈的社會,每個人生存方式及生存質量都取決于自己的能力,因此,每個人都必須自我奮斗,把個人利益放在第一位;不習慣關心他人,幫助他人,不過問他人的事情。

     

    中國人的行為準則是“我對他人,對社會是否有用”,個人的價值是在奉獻中體現出來的。中國文化推崇一種高尚的情操——無私奉獻的利他主義、關心他人。

     

    例:法國司機對于總經理簽證文件過度感興趣、搬運家具。

    例:格諾貝爾家樂福超市兒童摔倒在地

    例:世界首富比爾蓋茨捐款 vs 李嘉誠轉移到開曼

     

     

    中場休息 15分鐘

     

     

    四、人格特征差異 30分鐘

    中國人格特征:長上文化、孝順、聽話、好孩子

             例:孩子的生活軌跡全控制 【小綿羊à耐心好】

             例:生活圈狹小、保守閉塞

     

    西方人格特征:個性、自我、理想、興趣

             例:巴黎電視臺編輯家中沒有小孩子話題 【學校法制教育à耐心差】

                       例:生活圈寬泛、不拘小節

      

    中西方文化沖突:

             例:一對中國90后年輕人在大街上的擁抱

     

    根本原因:

    在環境中,區分個人自由與社會公德【法規】的界限;私人空間與公共空間之分。

             例:美國人上下級之間,工作認真與休閑隨意

             例:外資企業經理的個人通話費

             例:美籍外教的課時費延誤

             例:美國紐約港的雕塑:自由女神像的含義

     

      

     

    五、國際學校常見中國式問題: 20分鐘

     

    例:衣著、頭發、體味、口氣、指甲、行走、言談、音量、舉止、眼神、如廁、

    衛生、招呼、英語、溝通、規則(廚房、餐廳、校車)、榜樣、責任、應變

     

     

    六、學校具體事例:現場答疑  20 分鐘

     

     

     

    七、課程總結 5分鐘

     

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