走出英語學習的迷魂陣！
您上過學嗎？即使只上過小學的，也請你請舉手。
語文，學過吧？
你的語文老師是不是整天喋喋不休：“這是主動句、那是被動句、改成疑問句、變成祈使句………這是代詞，這是名詞，這是量詞，這是副詞，這是名詞用作動詞，這是使動用法……”
請問，是這樣嗎？
你是這樣學語文的嗎？
我們的爸爸媽媽是這樣和我們說話的嗎？
我們的鄰居是這樣和我們說話的嗎？
然而，我們的英語是怎么學的？摳語法，背單詞，矯正發音。“可數名詞、不可數名詞，注意這是及物名詞，注意那是不及物名詞……”開口語法、閉口還是語法！摳啊，摳啊，學啊，學啊，考啊，考啊……
這邊考試一結束，那邊英語就歸零。
到念完大學，大學畢業，已經學了16年英語了吧？即使你是6級，8級又如何！這邊左腳邁出大學校門，那邊右腳就讓英語就歸零！
不信？
這好辦！我們的門口正在蓋大樓，送沙子的，送石子的、攪拌機、鋼筋裁剪機器、吊機、挖掘機……機器轟鳴，這邊一群，那邊一群，上邊一群，下邊一群的工人們忙的熱火朝天……請你來段英語，現場為我們解說下？
你還不是啞巴一個！
我們的爸爸媽媽教我們學說話是為了干嘛？
漢語也罷，德語也罷，俄語也罷，日語也罷，英語也罷……無論任何語言都是一種載體，承載文化、經濟、娛樂、感情等等，最最重要的用途在于表達、交流。
可惜，我們學英語不是為了表達，也不是為了交流。尤其是中小學學的英語，似乎學英語只有一個目的——考試。
無休無止的就是背單詞，摳語法，糾正發音，設置種種障礙考查，讓老外的英語教授來考我們的高考英語，結果也是那個熊樣。耗費巨大的人力物力，浪費無限的生命精力，學一堆除了考試之外毫無用處的英語！尤其是中小學英語學習？背單詞+摳語法+發音。這樣搞英語有意思嗎？簡直是奇葩！把英語搞成世界獨一無二的考試英語，啞巴英語。
我們學英語常犯的致命錯誤！
太執著于發音標準
中國人太強調發音標準了，這是對中國人極大的束縛，以英語為母語的人其實聽過太多的不標準的英語了，他們可以聽得懂的。就像我們中國人有必要每個人都把普通話說成甲級甲等嗎？湖南普通話你不是也照樣聽得懂嗎？廣東普通話你不也是照樣聽得懂？東北普通話你也聽得懂嘛！世界的英語難道都是一個腔調？所以，中國人學英語首先要把這個標準去掉。
口語練習表面化
好不容易弄個英語角，“你從哪里來？”“叫什么名字？”“你是做什么的？”然后呢，然后就沒什么好說的了。偶爾遇到一個英語高手，大家都圍上去。其實，如果你不能和他圍繞一個主題對話的話，還不如去聽磁帶，但是，聽磁帶的效果也有限。
聽和說嚴重脫節
聽是最重要的，聽是說的基礎。漢語很難，我們開始學習漢語的時候，就是先聽然后模仿。結果證明，我們早已攻克世界上最難學的語言——漢語。但是，我們學習英語的時候不是這樣子的，我們學了很多，但是在現實生活中不說出來。或者，雖然知道，但是沒有真實的場景來模仿。是很難取得滿意效果的。
無法完成寫作
英語寫作盡管有很多很多范本，但是和自己的生活場景不相關，頁聯系不起來，都是知識碎片，因此很難有寫作的感覺。就拿中考來說吧，只要求幾十個單詞量，但是，怎么寫呢？要么東扯葫蘆西拉瓢，要么擠牙膏！
把英語當做單純的工具
其實，英語只是一種表象（任何語言都只是表象），是文化、經濟、社交、文娛、政治等多方面活動的載體。但是語言的“交流”和“表達”這兩個最重要的功能被往往被忽略。可惜，我們的英語被妖魔化，被復雜化，被異化，變成了考試和考試成績，變成升學的籌碼！怎么可能學好英語？
朱根平老師英語學習觀點：
從英語考試的迷魂陣中走出來——生活場景一定要結合
今年暑假，我第一次拜托考試英語的迷魂陣，從語言的本質上考慮：如何教英語。學英語，最重要的是，我們把英語和自己個性化的生活場景結合起來。隨時隨地為自己創造英語學習環境。用英語表達和交流現實的生活場景。當然，這需要英語地道的人來指導一下。要學自己的英語，而不是書本上的英語。為自己的未來締造盡可能的英語和英語生活。
多聽多看地道的英文
英語學習要做到這點并不難。難的是把聽到的、看到的和自己的實際生活聯系起來。這就需要有想象力。想象自己進入了書里或者電影里或者磁帶里的世界。
當然，這，也需要輔導，而且，要有靈氣的指導老師，能真正的回歸到語言本質上的老師最好，（其實，這些老師如果被大字不識一個的爺爺奶奶點撥一下，也許是最好的啟迪。江湖派其實很多時候遠勝學院派，有時候，學院派故意把水攪渾，把簡單變復雜，大概是為了好渾水摸魚吧，誰知道呢？）。他頭腦清醒，不會被考試英語的迷魂陣所束縛。
同時，還要并找到對手。下棋的棋語叫做“棋逢對手”。30來歲的拳王泰森不會和一個12歲的孩子打重量級比賽——哪怕這個孩子有200斤重。只有在一個量級上搏斗，才顯得精彩。所以，找個好對手，非常重要。
制造問題解決問題
比如，在英語學習中。在一本英語書，上找到10個自己覺得不會的句子，把它翻譯成中文。等過半小時或者1小時，再把這些句子翻譯過去，然后，比較譯文和原來英文的區別。這樣做，等于有人告訴自己的哪里錯了。
這是舉例，不限于此，不要設限！學無定法嘛。不過如此！
學英語，回歸本質不好嗎？
學英語，有點長遠眼光，不好嗎？！
感謝2014年宿遷學習力訓練營和四川西昌學習力訓練營的孩子們，是你們的學習突破啟迪了我，用語言的本質來看問題，尤其感謝尹義向同學。
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