中國大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導綱要
培訓主體：大中專院校就業(yè)指導老師、大中專院校畢業(yè)生（半年～一年畢業(yè)上崗）
培訓綱要及培訓細節(jié)：
認知當前就業(yè)市場情況：
社會越進步，就業(yè)越難，因為社會進步就意味著新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新，機械按人的思想去操作不僅節(jié)省了大量的勞動力成本，還批量的提高了生產(chǎn)率，所以“用人的崗位越來越少，要求越來越高！”
隨著教育擴招的普及和人口的負增長，有知識的人越來越多有能力的人越來越少。
一個公司（企業(yè)）在同一個價值觀下團隊運作的越來越多，個人單打獨斗的越來越少。
老齡化社會的今天，一人多崗的越來越多，專人專崗的越來越少。
勞動力價格飆升的當下，全球差異化進駐的越來越多，單一常駐的越來越少。
當前畢業(yè)生針對進入社會的幾大困惑：
1、知道的貌似很多，能解釋清楚的很少。
2、學的時候不思上進，積累不夠；用時沒有儲備。
3、缺乏對社會、人際的了解，愛耍小聰明很任性。
4、由于自小被親人的“圈養(yǎng)”缺乏擔當、責任、感恩。
5、不知道該如何包裝自己、推銷自己。
當前畢業(yè)生步入社會必須掌握的“硬件”
培養(yǎng)團隊意識，打磨自己的個性。
學會語言、文字及其他特長對自我的包裝、銷售。
了解自我，學會揚長避短。
做好時間、財務(wù)、目標管理。
提升信仰，養(yǎng)成吃苦耐勞的生活習慣、樹立先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的職場規(guī)劃遠景。
專項訓練：
價值觀（團隊）統(tǒng)一訓練：所有活動按照臨時分組、民選負責人來進行，這種訓練首先打破僵局，讓學生學會瞬間適應(yīng)新環(huán)境，學習和新環(huán)境的融合；其次在分組中能甄選出愛擔當、有組織能力的“準主管”；第三在分組中能看到創(chuàng)意、策劃的人才；最后在分組中能看清學生的性格特點。
基本體能訓練：每天3000米左右集體繞圈跑步：首先培養(yǎng)了學生的耐力與意志；其次集體跑步能營造一個同步的頻率，過慢的人要讓整體去包容他，過快的人要打壓他的嬌氣；第三通過跑步、調(diào)節(jié)呼吸能養(yǎng)成穩(wěn)重的性格。
公眾演說訓練：分兩步，第一步先確定好不愛、不敢、不能表達的同學，在早、中、晚的時間、在操場中間從背誦、唱歌開始打消怯場的習慣。第二步在課堂訓練自我介紹（我叫XX，來自XX，年齡XX，我的優(yōu)點是XX，缺點是XX，我在校期間學了XX課程，我今天到企業(yè)來應(yīng)聘的目的是XXXX，同時經(jīng)過三輪之后確定他的個人簡歷，并做好電子版的設(shè)計、打印和自己的簽名）
即興推銷訓練：由學生將自己的廢舊物品，2——4人一組分兩三步練習，第一是在鬧市區(qū)當眾擺地攤，體會如何和流動人員打交道；第二部上門推銷體會如何說服別人開門能傾聽自己的論述；第三部利用微信加附近人或QQ找群電話營銷體會電子商務(wù)銷售自己的感覺；三個過程下來用實際銷售的成果學員們分享為什么遭受拒絕為什么成交，自然就會歸納出與陌生人打交道的行為標準。
即興應(yīng)聘訓練：在人才市場、勞務(wù)市場直接到應(yīng)聘窗口不分職業(yè)的去參與應(yīng)聘，對面試官的言談舉止進行匯總，遇到高學歷、要求經(jīng)驗或中高管這樣的職業(yè)也要去應(yīng)聘，直接問對方這樣的職務(wù)為什么要有這樣的要求，我現(xiàn)在條件不夠還要如何努力才能達到這個職位？貴公司對員工都有哪些要求？這樣一輪下來學生不僅不恐懼應(yīng)聘，還會在應(yīng)聘中反客為主，增強應(yīng)聘信心。
日常輔助訓練：觀看感恩、激勵正能量題材視頻（《暖春》、《士兵突擊》等）培養(yǎng)學生的愛心；用死亡電網(wǎng)（60X40的網(wǎng)口，互相搬運過網(wǎng)，一人觸線全體受罰）、高空背摔（在2米左右高臺，一人捆綁背摔，大家搭手接應(yīng)）滾動履帶（用報紙連成一個圈，十幾個人邊踩邊撐邊走，讓報紙不斷還動起來）等等一系列拓展游戲，讓學生在玩中體會、分享互助的感覺。
注：以上訓練一定用DV、相機記錄在案，及時放給學生看，讓自省表現(xiàn)。
教師的崗位提升：
了解企業(yè)基本布局：采購（原輔料、生活日常）——生產(chǎn)（生產(chǎn)線、工作循環(huán)線）——品控（對各環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查）——倉儲（成品入庫、物流）——財務(wù)（對各項收支費用的核算、監(jiān)控）——行政（對各部門人力資源的監(jiān)控）——銷售（拓展渠道、終端實現(xiàn)變現(xiàn)）。
了解16——20歲學生的心里變化。
了解企業(yè)的三大需求（資金鏈、人員穩(wěn)定、市場倍增）
能以教練的身份（組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、獎懲、激勵）組織學生的訓練。
能站在企業(yè)的角度把企業(yè)和學校的規(guī)范融會貫通（考勤——點名；曠工——逃課；工裝——校服；安全——首飾、發(fā)型；勤奮——留用；擔當——晉升；創(chuàng)意——股份）
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