課程對(duì)象：企業(yè)中基管理層

課程時(shí)長(zhǎng)：2天

授課方法：講述＋研討＋角色扮演+現(xiàn)場(chǎng)演練

授課老師：鄒文強(qiáng)

課程綱要：

一、90年代后員工的特點(diǎn)

＠你看得懂這些網(wǎng)絡(luò)語言嗎？　

1、時(shí)代環(huán)境特征

2、行為表現(xiàn)

3、心理特點(diǎn)

4、行為或心理背后的原因分析

二、破解90年代后員工管理5招

1、影響有效管理90年代后的六大難點(diǎn)

2、取得90年代后員工信賴的五個(gè)招術(shù)

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走進(jìn)90年代人的世界與空間

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尊重對(duì)方的想法或觀點(diǎn)

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以理服人，不如以技服人

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刺激他們思考，適當(dāng)予以授權(quán)

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從塑造職業(yè)化習(xí)慣和素養(yǎng)著手

三、90年代后員工輔導(dǎo)技巧

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培養(yǎng)90年代后的職業(yè)化素養(yǎng)

1、培養(yǎng)下屬追求卓越的意識(shí)

2、培養(yǎng)下屬以良好的職業(yè)習(xí)慣

3、言傳身教，主動(dòng)影響下屬

4、主動(dòng)確認(rèn)與反饋

5、增強(qiáng)員工職業(yè)安全感和歸宿感

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樹立90年代后的責(zé)任和規(guī)則意識(shí)

1、  讓下屬承擔(dān)責(zé)任

2、  敢于讓他犯錯(cuò)誤

4、  讓下屬輪流召集主持會(huì)議

5、  有效授權(quán)的三則

6、  猴子管理與問題管理

7、  游離式管理

8、  火爐規(guī)則

10、 敢于承擔(dān)責(zé)任，絕不轉(zhuǎn)移責(zé)任

四、90年代后員工激勵(lì)技巧

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員工犯錯(cuò)時(shí)是最好的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)

1、績(jī)效輔導(dǎo)的三要訣

2、提問與傾聽

3、支持性下達(dá)任務(wù)的方式技巧

4、影響下屬績(jī)效的雙因素

5、贊美下屬的6把小飛刀

6、破窗理論

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協(xié)助規(guī)劃職業(yè)發(fā)展軌跡

1、 打通年輕職員的職業(yè)發(fā)展通道

2、 用愛心去幫助員工成長(zhǎng)

3、 職業(yè)錨的界定

4、 適當(dāng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)

五、用非職務(wù)影響力來進(jìn)行有效管理

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獲得下屬擁護(hù)與支持的方法

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根據(jù)下屬成熟度選擇領(lǐng)導(dǎo)方式

綜合互動(dòng)：如何應(yīng)對(duì)不同類的下屬？

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如何對(duì)待老油條和刺頭？

綜合互動(dòng)：“工作”與“關(guān)系”如何平衡？

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如何應(yīng)對(duì)“小團(tuán)體”？

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如何提高個(gè)人影響力，樹立個(gè)人威信？

    案例分析：如何對(duì)待基層班組中“堅(jiān)決認(rèn)錯(cuò)、死不改悔”的刺頭員工？

六、用非薪酬激勵(lì)有效激勵(lì)90后員工，調(diào)動(dòng)工作效率，改善績(jī)效。

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解決“為什么而干”的誤區(qū)

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員工的需求層次

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突破物質(zhì)激勵(lì)的怪圈

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建立你的非職務(wù)影響力

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列出非物質(zhì)激勵(lì)的清單

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給員工更大空間與舞臺(tái)

@視頻：包頭之別