教練型領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力革命性的課程，融合人格心理學(xué)、組織行為學(xué)、經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐理論和企業(yè)教練技術(shù)以及NLP教練技術(shù)的精髓，通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的研討和活動(dòng)，親身體驗(yàn)到領(lǐng)導(dǎo)力的真諦它旨在令參與者認(rèn)識(shí)自我、了解自我、突破自我，全面提升管理者的綜合領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。包括領(lǐng)導(dǎo)者所必備的EQ（情商）、AQ（逆商）、LQ（影響力商數(shù)）、SQ（心靈商數(shù)）、CQ（創(chuàng)新力商數(shù)）等。 第一部分 教練式管理的起源 教練式管理的概念、發(fā)展歷程； 教練式管理的應(yīng)用以及發(fā)展； 教練式管理與傳統(tǒng)管理模式的差異。 第二部分 管理模式背景 顧問(wèn)型管理模式 教練型管理模式 輔導(dǎo)型管理模式 監(jiān)控型管理模式 管理模式自我評(píng)估--了解自己固有管理模式 認(rèn)識(shí)心智模式的形成：信念—行為—成果 四種管理模式的區(qū)分及有效應(yīng)用 第三部分 企業(yè)教練的原理 教練式管理的基本前提 教練式管理的核心原理 如何建議有效的教練關(guān)系 第四部分 教練的四個(gè)步驟 1. 厘清目標(biāo)：清晰做事的真正目的，從而激活自動(dòng)自發(fā)的潛能 2. 反映真相：反映出“我認(rèn)為的”與“他認(rèn)為的”之間的差距,揭露“表象”與“事實(shí)”的差距。 3. 心態(tài)遷善：從信念幫助對(duì)方從另外的角度看問(wèn)題，令行為有所不同。 4. 行動(dòng)計(jì)劃: 支持被教練者訂出有挑戰(zhàn)且切實(shí)可行的計(jì)劃，挖掘其潛能。 第五部分 教練的四個(gè)能力 1. 聆聽(tīng)的作用、目的、出發(fā)點(diǎn)、技巧與案例練習(xí)； 2. 區(qū)分的作用、目的、出發(fā)點(diǎn)、技巧與案例練習(xí)； 3. 發(fā)問(wèn)的作用、目的、出發(fā)點(diǎn)、技巧與案例練習(xí)； 4. 回應(yīng)的作用、目的、出發(fā)點(diǎn)、技巧與案例練習(xí)。 第六部分 教練身心語(yǔ)-通過(guò)身體、情緒、語(yǔ)言洞察情緒 1. 表情的情緒表達(dá) 2. 姿勢(shì)的情緒表達(dá) 3. 呼吸的情緒表達(dá) 4. 移動(dòng)的情緒表達(dá) 5. 聲音的情緒表達(dá) 6. 語(yǔ)言風(fēng)格的情緒表達(dá) 第七部分 教練工具-真我價(jià)值 真我價(jià)值對(duì)教練的意義 真我價(jià)值的多樣性與中立性 工具--挖掘真我價(jià)值的步驟 一對(duì)一練習(xí) 第八部分：教練式管理的修煉與成長(zhǎng)計(jì)劃 教練的修煉及素質(zhì) 教練風(fēng)范 基本素質(zhì) 教練成長(zhǎng)計(jì)劃