燃夢教育發展研究院/胡旺

有一個大家耳熟能詳的成語故事叫“孟母三遷”， 說的是孟子的母親為了使孟子擁有一個好的教育環境，煞費苦心，曾兩遷三地，現在通常用來指父母用心良苦，竭盡全力培養孩子，成為證明良好的人文環境對孩子的成長及品格的養成至關重要的經典?！覅s從中窺見了個人成長之法——個人的成長和我們是否找對方法有很大關系，歷史上孟母三遷給予我們成長最大的啟示就是要找到適合自己成長的地方，要找到適合自己成長的途徑。

有道是：人往高處走，水往低處流。泱泱大中華，騰飛中國夢。作為一名幼教工作者，其職業的巔峰夢想便是成為一園之長，那么如何才能從幼兒園最基層的幼兒教師成長起來？如何才能在競爭的路途中披荊斬棘抵達高峰？今天胡旺老師結合自身和眾多園長同行的成長經驗為朋友們歸納幼兒園園長成長的八種類型和途徑，一點心得僅供參考，歡迎各位同行補充更正。

自發型，40-50歲

這種類型的園長往往初始學歷不高，在幼兒園幾十年如一日，18歲入行到近40歲當上園長沒有一天離開過幼兒園，或許不是很聰明但貴在勤奮能吃苦，幼兒園里上上下下都能和睦相處，大小事務都能處理的妥妥當當，在行業圈子和家長群體里面也是資深人士，最后年齡到了自然而然的不是被聘成了園長就是自己開小幼兒園。這種類型的園長基本上沒有離開過家鄉，是以一種很自然的途徑成長為園長。

奮發型，35—40歲

這種類型的園長往往有過人之處，對未來充滿希望，擁有一技之長，但是由于環境的限制缺少發展的空間和成長的機會，容易受到不公正的待遇甚至是排擠，于是下定決心要奮發圖強、出人頭地，毅然放棄所有重新開始，誓要有所作為，于是到遠方去尋找自己的明天，一路上自強不息不斷超越自我，最終皇天不負有心人獲得了投資人的賞識，通過自己的努力成為了一園之長，完成了“丑小鴨”到“白天鵝”的蛻變。

裂變型，30—35歲

這種類型的園長往往有著很強的學習能力，平時為人處世八面玲瓏，在民辦幼兒園如雨后春筍般涌現時敏銳的抓到了晉升的機會，在市場極度缺乏園長的大好時機下憑借自己的聰明才智和過人的口才得到了投資人的認可，完成了職場華麗的轉身，從一名幼兒園助理、副園長甚至是一名老師一躍登頂。登頂之后，有的人馬上想方設法充實自己，不斷學習提升，在摸索中實踐，努力讓自己名副其實；有的人滿足于頂峰的榮耀，轉身祭起權力的大棒嚴防死守，不給優秀同事嶄露頭角的機會，小心翼翼維護著自己的一畝三分地，卻在市場大潮面前原形畢露，岌岌可危卻又無可奈何。

偏執型，30—35歲

這種類型的園長往往有著自己與眾不同的獨到之處，有自己的職業理想和追求，一般和裂變型的園長進行過激烈交鋒，因性格偏于平和或在競爭中出現失誤，最終在職場競爭中失利，要么被牢牢壓制要么黯然退出，在痛定思痛之后決定東山再起，在哪里跌倒就在哪里爬起來，憋著一口氣重新開始，在一步一個腳印的拼搏之后，憑借扎扎實實的能力完成了“成長禮”。在“悲慘歷史”的影響下，有的人變本加厲，對同事嚴厲刻薄，在同事的戰戰兢兢中慢慢撫平失敗的創傷，在惡劣的同事關系中日益暴躁變得不可理喻；有的人豁然開悟，把曾經的過去視作成長的磨礪，更加珍惜來之不易的今天，決心為同事創造和諧的成長環境，在理解包容的積極心態下領導藝術日益完善。

技術型，30—35歲

這種類型的園長往往有著過硬專業的技能，但性情隨和與世無爭，只想做好自己份內之事，既沒有裂變型園長的野心勃勃，也沒有偏執型園長的忍辱負重兢兢業業，只是默默的埋頭苦干，漸漸的成為了同事們可依靠的主心骨，慢慢的變成了投資人可信任的實在人，在裂變型園長和偏執型園長兩敗俱傷的硝煙散去之后，被疲憊不堪的投資人委以重任，在青黃不接時期的毫無準備中臨危受命。有的人一方面發揮特長，一方面給自己更高的要求，努力補缺補漏讓自己更加專業以適應工作的變化；有的人依然如故，按照以往的足跡以不變應萬變，能力的缺失導致環境的動蕩，在同事抱怨和投資人質疑中備受折磨，在心力憔悴中等待著新園長的“拯救”。

取巧型，25—30歲

這種類型的園長往往有很強的職業規劃，希望通過自己的努力盡早結束被約束的員工身份，成為安逸的、待遇高的、權力大的“領導”，因此在工作之初就沒有下定決心夯實基礎走平常晉升之路，而是無時不刻在尋找“成功”的機會和捷徑。信息時代的到來讓這種捷徑變成了可能，園長培訓班門檻的降低讓這種可能得到了實現。在經過短暫幾天的學習之后，取得了園長證書，利用“低一級進一步”的方式很快擁有了幼兒園助理、副園長、園長的工作經歷，在短短的3-5年時間實現了老師到園長身份的轉變。有的人明白成長過快的自己根基不穩，于是在新的崗位上更加奮進，在不斷補充相關知識、工具的同時獲得導師的支持，在導師指導工作過程中構建完善、系統、專業的工作體系，加以吸收并轉換為自身能力，在日積月累中逐漸凝練；有的人忘乎所以，占據高位后意氣風發，絲毫沒有意識到環境的改變帶來的危險，沒有補充沒有提升也沒有指導，輕而易舉的便被工作逼得焦頭爛額，在殘酷的市場競爭中被沖擊的支離破碎，如無根的浮萍成為了職場的“流浪兒”，慢慢的從一線城市“混”到了二線城市甚至越混越遠。

創業型，25—30歲

這種類型的園長往往有具備很強的職業戰略或帶著發展使命，不太喜歡被約束，從走進幼教行業開始就決定了日后要回到家鄉或競爭不那么激烈的地方自主創業，在工作中就像海綿般饑渴，不斷的汲取生長的養分，一旦達成目標便毫不猶豫的尋找新的目標。當條件具備后便著手創業，因眼界的開闊、信息的暢通和關系的舒暢，通常以自身技術入股或吸收投資入股的方式使創業的風險被大大降低，逐漸成為當地的興新力量并擁有良好的擴張前景。

繼承型，25—30歲

這種類型的園長往往是子承父業，主動或被迫成為園長，有的為此專門就讀師范院校為將來奠定基礎，有的則是專業風牛馬不相及。“園二代”的身份要么成為壓力，要么成為動力。有的人不斷通過學習提升自己，與時俱進，結合長輩經驗取長補短、推陳出新，借助同學和導師力量提高競爭力，讓幼兒園在自己手上煥發全新的生命力。有的人墨守成規，全盤照搬長輩經驗導致和社會嚴重脫節，無法適應激烈的競爭，最終使得幼兒園在自己任內捉襟見肘。

“條條大路通羅馬”，成長的道路四通八達，只要我們有信念，只要我們能堅持，只要我們肯努力，只要我們會學習，我們就一定能實現自己的夢想，就一定能攀上職場的巔峰。無論我們通過何種方式成長為園長，一定要牢牢記住“沒有知識的寬度，就不可能撐起事業的高度”——經驗可以通過工作累積，態度可以通過學習改變，工具和技巧可以通過學習獲得，問題可以借助專業的力量解決——而這一切取決于我們的選擇，選擇專業的渠道，選擇系統的學習，選擇強力的支持。我愿做你們腳下的燈，照亮你們前進的路。