客戶：中國石油天然氣集團公司 地點：北京市 - 北京 時間：2013/12/12 0:00:00 傳統的教育觀往往是通過各種培訓提升職工在某一方面的技能，以適應崗位工作需要，或者是通過引進有知識、高學歷人才以及鼓勵職工參加學歷教育，以提高企業高學歷、高知識人才的比例。我們重視的是學歷高低和知識多少、技能的掌握。職工的思想道德素養，我們都知道重要，然而我們的教育往往只是停留在道德思想說教上，實際效果并不理想。我們成立教育部門，組織職工學習并對職工進行考核。在這種情況下，我們要給職工“一碗水”，做教師、做領導的就要有“一桶水”。于是我們積極組織培訓，制定各項制度，組織考核，期望職工能盡快提升知識素質、技能水平，以適應企業發展需要。我們還通過不斷引進學歷高，有知識和技能的人才，進行定向培訓等方法，改變企業職工學歷、知識構成，以適應企業不斷發展的需要。 然而，在時代環境發展面前，我們發現，傳統的教育觀念和教育方法往往只適合培養“工具型”人才，受教育者往往在被動接受教育中提升自己的知識素質和技能，學習興趣和動力并不足，他們對企業發展的整體往往很少考慮，不少人只關心自己是否能在適應崗位要求中干好工作并取得相應報酬，創新能力并不強。這種“模具化”方式“生產”出的人才正在時代發展面前遇到尷尬。傳統的“說教”式老師的地位也正在受到威脅。 今天我們的干部和職工都在尋找成功的捷徑，其實踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫，真正的捷徑就在我們的心靈之中，在我們職工的心靈之中。如何喚醒職工心靈智慧，是企業職工素質教育的最重要的內容。 其實，人生智慧就是生存與生活的智慧。就是通過“享受學習快樂，享受工作快樂”而使職工的心靈成長起來。只有人生的“智”學和“慧”思，職工才可以在從事職業崗位工作中突破一個個心靈障礙而成長起來。對于干部和職工來說，知識和技能的培訓雖然非常重要，但人生智慧的學習和感悟是更重要的學習。 人生全過程教育的思路向我們展示了“智慧生命春夏秋冬”的發展過程。我們抓住人生成長的“春天”機遇、“夏天”機遇，“秋天”機遇，“冬天”機遇，讀懂自己心靈這部書，就可以為自己樹立“終生快樂學習，終生創新工作”的信念。于是，企業職工的主動成長就成為一種內在的需求和愿望。特別是，當我們抓住面對孩子而出現的“第二次成長”機遇，喚醒童心再激勵時，我們就會產生一股扼制不住的成長激情。這將是職工素質提升的最好切入點。于是職工素質提升自然就會和“齊家”文化融合到一起。