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7歲的兒子為什么唯唯諾諾

■ 文/ 陸傳文 （高級家庭教育顧問）

第一節課：實話實說  

主講人：郭先生

我兒子郭奇今年7歲，上小學一年級，是一個非常聽話懂事的孩子，從來不惹我和他媽媽生氣。自己的襪子、手絹都洗得很干凈；每天穿衣服、系鞋帶也不用媽媽幫忙；晚上睡覺前，書包文具等都收拾得整整齊齊；而且他非常孝順媽媽，吃飯時給媽媽盛飯，吃完飯幫媽媽洗碗，還經常給媽媽打洗腳水；在學習上也很努力，幾乎每次考試都是雙百分。

有這么乖的兒子，我非常欣慰，也常常關心他。可是最近我發現他腸胃不好，不愛吃飯，而且睡覺特別不踏實，老說夢話。前段時間，他又開始掉頭發，當時沒在意，可是現在這種情況越來越嚴重，頭頂的頭發已經掉了一大塊，跟小老頭似的。我心里很著急，問他是不是上學累了，他連連搖頭，還安慰我說不用擔心，沒事。看他這樣，我真是心疼。于是，我又問他媽媽有沒有注意到孩子的變化，她也感到很奇怪，拉過兒子問話，兒子當然說不出什么來，他媽媽就急了，沖著孩子發火。

說到這兒，我也想說說兒子和他媽媽的關系。兒子從小就很聽她的話，我記得他膽兒小，怕水，可他媽媽非要他學游泳，為了讓媽媽高興，他含著眼淚套上救生圈下了游泳池。

上小學后，他媽媽對他的要求更高了，每個周末都要上奧數班，學英語，學鋼琴。孩子還這么小，時間卻安排得比大人還緊，一點兒玩的時間都沒有，每天累得筋疲力盡，我看著就心疼。

郭奇的媽媽脾氣不太好，對孩子也比較嚴厲，她總是希望孩子能做到最好。就拿數學考試來說吧，有次孩子得了100分，但因為卷面上有涂改，名字也寫得不怎么好看，就被他媽媽大罵了一通。

以前他媽媽不是這樣的，她對孩子很有耐心，跟兒子在一起也是有說有笑的。可是自從孩子上了幼兒園，他媽媽就像變了一個人似的，整天盯著孩子，總挑孩子的毛病，拿孩子和別的小朋友比。有時看兒子達不到她的要求，便會生氣地說：“你再這么不爭氣，媽媽就不要你了。”

雖然他媽媽變化比較大，但兒子依然很懂事，從來不和媽媽頂嘴，每次媽媽罵他，他總是自己主動做檢討，并且更加搶著做家務，不讓他媽媽操心。

看著懂事的兒子現在又失眠又脫發，我覺得怪可憐的，于是帶他上醫院。醫生也沒多說什么，只是讓孩子多休息，開了點兒藥。可是現在孩子的情況越來越嚴重了，醫生也沒辦法，我真不知道該怎么辦。

第二節課：實案分析 

大多數情況下，父母都會為有個懂事又體貼媽媽的孩子而由衷地高興。然而在這個案例中，年幼的郭奇過于懂事、勤快，卻是嚴重缺少母愛和安全感的表現。對于郭奇來說，他愛媽媽又怕媽媽。在和郭奇的交談中，我問他：“如果用兩種動物來形容你們母子的話，你和媽媽各是哪種動物？”郭奇告訴我，媽媽是大老虎，自己是小老鼠。隨著和郭奇交談越深入，我越發現，郭奇身體上的變化都緣于心理上的壓力。

1.懂事是為了換取媽媽的愛

如果說郭奇的媽媽不愛他，那的確是冤枉了她。和所有母親一樣，郭奇的媽媽也愛著孩子，希望他能聰明健康，滿足媽媽所有美好的愿望。然而，愛得越深，期待越高，媽媽就越不能容忍孩子偷懶、犯錯，每當孩子的表現不如意，沒有滿足她的要求時，她就不停地挑剔、責罵，拿別的孩子和自己的孩子比。最讓郭奇難以忍受的是媽媽的態度，她教育孩子的方法原始、簡單，發起火來大吼大叫的樣子讓孩子心驚膽戰。

年幼的孩子并不能說清愛是什么，對他們來說，媽媽的擁抱、親吻、贊美，以及得到可口的食物、漂亮的衣服和心愛的玩具就是愛。上幼兒園以后，郭奇就很難感受到媽媽的愛了，他告訴我，只要一閉上眼睛，想起媽媽發怒的樣子就發抖。所以郭奇比同齡人更加懂事，學會了看媽媽的臉色行事，盡量不招惹媽媽，他怕媽媽冷落他，不愛他。

媽媽為了讓孩子聽話，說些諸如“再不聽話就不要你”的話，對于孩子來說往往很有效，因為所有的孩子都怕被媽媽拋棄。幼小的孩子無法靠自己的能力活下來，孩子知道這些，因此也最怕媽媽不要他。為了不被媽媽拋棄，他就必須乖乖地聽媽媽的話。郭奇便是一個典型的代表，無論媽媽讓他干什么，他都乖乖聽話。不管是游泳，還是上各種學習班，他從來不說“不”，小小的孩子，就這樣默默忍受著媽媽強加的各種負擔。

2.體貼是為了討好媽媽

被溺愛的孩子得到的愛太多了，所以變得自私，不珍惜媽媽的愛；感受不到愛的孩子，卻時刻盼望得到媽媽的愛。

郭奇的媽媽一直認為，孩子學習好是應該的，沒有必要鼓勵贊美，因為這樣會讓孩子驕傲。然而，這樣卻讓郭奇心里更加恐慌，總是擔心自己做得不夠好。為了能討好媽媽，能聽到媽媽

的表揚，孩子就盡可能地表現自己，幫媽媽盛飯、打洗腳水、洗碗等等。

可以想象，如果一個孩子的體貼、勤快不是出于對媽媽的心疼和愛，而是擔心媽媽不高興和受到責罰，那是怎樣的煎熬和悲哀。

3.孩子膽小的性格加重了恐懼

膽小的孩子大多比較敏感、脆弱，同樣的驚嚇刺激對其他的孩子也許沒什么，但膽小的孩子就會提心吊膽，總是思來想去，不肯放下，并在想象中尋找各種對自己不利的證據。越是這樣，孩子越是覺得自己擔心什么就發生什么，比如媽媽在單位有了不開心的事，回到家里自然也不開心，這時郭奇便會認為媽媽是在生他的氣，由此又開始擔心害怕。

4.幻想和擔憂造成自責和焦慮

在媽媽面前感覺到壓力和恐懼的孩子，內心充滿矛盾：既怕失去媽媽，又希望媽媽晚點兒回家，或出去逛街、出差等，這樣媽媽就不會老像警察那樣盯著他，朝他吼。有時，孩子還會幻想媽媽生病或出點兒什么事，他就會有一些自由、輕松的空間，不必擔驚受怕了。

但是孩子又知道這樣想是不對的，是對媽媽的詛咒，所以一邊擔心媽媽真的出事，一邊在心里責罵自己。

由于郭奇嚴重感覺缺少母愛和安全感，加上時刻擔心會遭到媽媽的責罵，他做事變得遲鈍木訥、小心翼翼，長期的壓力和焦慮使他小小年紀就神經衰弱、失眠脫發，這實際上是由心理壓力導致的生理變化。如果不解決孩子的心理問題，他生理上的這些反應就很難消失，這也是為什么上醫院治不好這些癥狀的原因。

第三節課：父母對策 

在我從事家庭教育十幾年的經歷中，遇到過很多這樣“懂事”的孩子。在獨生子女家庭結構中成長的孩子，如果過于懂事，平白無故地討好家長，不一定全是好的征兆。對于郭奇的家長來說，可以從以下幾方面著手改變。

1.用溫暖的語言表達愛

如果孩子感受不到媽媽的愛，不是因為媽媽沒有愛，而是媽媽的愛太急切、太強烈了，如此聚焦的愛讓孩子難以忍受。

愛需要表達，而對于幼小的孩子而言，他是通過媽媽的態度和言語來判斷媽媽是否愛他、喜歡他。如果我們經常告訴孩子“媽媽愛你”“媽媽為你感到驕傲”，而不是“不聽話就不要你”“你為什么總是這么懶、這么慢”，孩子就不會感到緊張和恐懼，和媽媽的情感鏈接就會緊密而安全。

2.用溫和、耐心的教育方式

  讓孩子感到溫暖

母愛應該是溫柔細膩的，簡單粗暴的方式很容易傷害孩子幼小脆弱的心靈。

比如，孩子突然不愿吃飯，不要急于發火和命令他過來吃飯，而要觀察孩子是否真的不舒服，是不是著涼了，是不是吃了太多的零食等等。母親的愛心和細膩會讓孩子放松，從而有“幸福”的感覺。

同時，母親的耐心也是對孩子最好的保護。小孩做事沒有經驗，難免在混亂中出錯，此時家長的急躁只能讓孩子更慌亂。家長應該做的是如何幫孩子解決眼前的問題，把我們的經驗傳授給他。家長也應該注意到，如果孩子在你面前表現很緊張，不敢說話，不敢撒嬌，那就說明你對孩子可能太嚴厲了，需要調整態度。

3.用寬容和贊美

  增強孩子的自信

膽小的孩子最怕媽媽抓著自己的錯誤不放，孩子是在錯誤中長大的，如果孩子不犯錯誤那倒不正常了。父母的寬容才是讓孩子改正錯誤的良方，父母的贊美也是孩子收獲成就感和前進的動力。

郭奇的媽媽是個追求完美的人，她很少贊美孩子，讓孩子覺得自己的所有付出和表現都沒有多大意義，從而內心苦悶。家長要經常說一些鼓勵和贊美的話，比如“媽媽知道你不是故意把衣服弄臟的，現在讓我們一起來把它洗干凈吧”“你的作業寫得很整潔，我看到你的努力了”等等，而不是一味給孩子提過高的要求。

家庭作業

1.媽媽進行情緒控制訓練

郭奇媽媽的情緒不穩定，不僅影響孩子的身心健康，也不利于自己的生活和工作。人的情緒是可以控制的，只要我們找到不良情緒的來源，進行歸因分析，盡量不要把責任推給他人，而要查找自己的不足，這有利于自己心平氣和。一旦有了比較難以駕馭的負面情緒，可以深呼吸，找個沒人的地方大喊或者哭出來；或者做劇烈的體育運動；把痛恨的人和事寫在紙上，撕碎或者燒掉，在心中默念“我能控制自己的情緒”等等。

2.媽媽要培養感受他人的能力

郭奇的媽媽比較主觀，沒有感受他人心理活動的能力和習慣，自然很難體會到孩子的恐懼和渴望。媽媽可以找一些人物情緒表情的圖片，分析判斷這些人物的情緒狀態和心理感受；在日常生活中，要經常觀察他人，揣摩他們的心理感受，并把這些感受和親近的人分享、分析。

3.用欣賞的語言代替指責、挑剔的語言

任何挑剔、指責的語言都會削弱一個孩子的信心和積極性，使孩子對母親產生疏遠和懼怕。所以，媽媽要盡量用欣賞的語言評價孩子的行為。

4.每天給孩子一個溫暖的擁抱

年幼的孩子對媽媽的擁抱和親吻很在意，這種身體上的接觸對孩子來說就是最好的愛和獎賞。每天給孩子一個擁抱，讓孩子感受到安全和溫暖，對孩子的心理健康有很大的幫助。尤其在我們批評孩子之后，給孩子一個真誠有力的擁抱，會使孩子勇于承認錯誤，敢于承擔責任，感受到媽媽的愛。