如何把握家庭教育中的民主與原則？

第一節課：

實話實說：

主講人：將女士

我的兒子王寧今年十二歲，自從上初一以后，我發現他越來越有主意，經常自作主張，什么事都不愿和我們商量，放學后和同學們打籃球或去同學家玩也不和我們打招呼。

最近,我還發現他不愿意寫作業，每天晚上放學吃過晚飯后，不是看電視就是打游戲，一叫他寫作業他就說等一會兒，等一會兒，拖到很晚才寫，因為太晚了，他犯困，所以作業不是寫不完就是應付了事，作業質量越來越差。我和他爸爸都很著急，跟他商量，跟他講道理，他答應的好好的，但堅持不了兩天，就又變成老樣子了。讓他自己洗襪子，他也總找各種理由推托，最后一推襪子還是得我來洗。

我和孩子的爸爸都是本科大學畢業，思想并不落后，眼界也挺寬，我們的家庭是比較民主的，從小對孩子就不是特別的嚴厲，也從來不會不經過孩子的同意逼孩子做事。我們也看過一些關于家庭教育中要有民主的文章，知道沒有民主、簡單粗暴的教育方式中長大的孩子沒有安全感，沒有主見，容易緊張。所以我們堅持用民主的方式教育他，所以凡事都會征求他的意見。

也許，我們的民主有些過了頭。有時候，我們和孩子商量要他做什么事時，如果孩子不想去做，哪怕我們非常希望他做，而且也應該做，但是，孩子要是堅決不同意，我們也就不再堅持了，我們覺得應該尊重他的意見，不能逼著他做自己不愿意做的事。

就拿預習和復習這件事來說吧，上小學三年級時，我們就希望他能養成這個好習慣，就跟他講了為什么要課后復習，課前預習，有哪些好處，他不同意，我們就要他說出理由，誰的理由充分就聽誰的。結果，他說現在語文、數學都很簡單，一學就會，該背的也都背了，考試95分以上就可以了，不要浪費他“寶貴的童年時光”。

雖然他說的也有幾分道理，可是我仍然覺得自己的意見是對的。但是既然答應了孩子，那我就不能反悔，于是同意他不預習、復習功課。沒想到，以后只要是有什么事情他不愿意做的，就找出各種各樣的理由和借口，如果我們的態度稍微有些強硬，他就說我們心口不一，不講民主。前幾天，實在把他爸爸氣急了，上去給了他一巴掌，結果兒子三天沒跟他爸爸說話。

陸老師，我不明白這是為什么？是不是我們對孩子太寬松、遷就了？怎樣的民主才適合孩子呢？可是，我們的教育不是一直都推崇“民主”嗎？為什么到了我這里，就變成錯誤的教育了？

第二節課：

實案分析：

首先要肯定王寧父母的民主意識，民主是文明和進步的體現，沒有民主的教育是不人道的。但同時也要注意到，民主的思想，必然會對原有的家庭格局和狀態造成沖擊和分裂，撼動父母在家庭中的主導地位，如果父母不能明白民主的真正意義和基礎是什么，民主就是隨意、沒有原則和傷害。

一、民主不是隨意和遷就

    將女士最大的誤區就是把民主當成隨意和遷就，從小對孩子就沒有具體明確的要求，沒有分清嚴厲和嚴格的區別。民主是一種思想和態度，是人在高度文明自覺狀態下的對他人人格尊嚴和存在價值的尊重，是不粗暴的干涉他人的思想行為，也不把自己的意志強加于人。

具體體現在家庭教育里，民主并不是對孩子不加管理，聽之任之，而是不能簡單粗暴，傷害孩子的身體和自尊，用協商溝通的方式解決問題。例如，王寧比較懶惰，不喜歡寫作業，如果父母認為作業寫不寫無所謂，對錯也無所謂，這就不是民主，而是不負責的隨意和放任。相反，如果父母不在習慣養成和調動孩子學習興趣上下功夫，一味的強迫和責罰就是簡單粗暴。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

二、民主是建立在原則基礎之上的

對于年幼的孩子，他們還不明白民主是什么，還沒有分清我與他的邊界。所以，家庭教育中必須要有原則，界定出那些是該做的，哪些是不該做的。我常問家長和同學們這樣的問題：如果十字路口沒有紅綠燈，會出現什么情況？如果沒有警察和法律你敢出門嗎？

沒有原則和限制，人們做事就沒有標準和約束，就會觸紅線，當這些行為成為習慣，人們就失去了自我約束和管理的意識和能力。他的行為的邊界變得很大又很模糊，他逐漸變得慵懶和隨意，不能受任何的限制和束縛。比如說王寧，當父母發現他身上諸多的缺點想要管教和控制時，這種巨大的反差一下子讓他很難適應，他就利用各種方式反抗，先是找借口，后來干脆直接拒絕。

因為沒有原則，王寧做任何事都沒有標準、計劃，而且往往根據自己的情緒做事，高興就做，不高興就不做，無論背課文、英語單詞、寫作業還是個人衛生，都是這樣。

王寧的父母覺得孩子還小，長大了自然會有好習慣，所以對孩子也沒有提出具體嚴格的要求，擔心對孩子管治太多會限制孩子的發展，影響家庭中民主的氣氛。孩子一撒嬌、一耍賴或者一生氣父母也就不再堅持要求了。孩子從父母的態度中得到了這樣一個的結論：父母沒有原則，好應付，自己做什么不用太賣力、太認真。懶惰和隨意就這樣形成了。

三、沒有原則的民主是放縱和混亂，孩子無法學會服從與合作

其實，王寧是沒有原則的民主的受害者，在孩子的內心中時常充滿激烈的矛盾沖突。孩子內心中理想的自我告訴他要努力、勤快，好好學習，但是現實的自我因為沒有形成良好的習慣以及原則的約束，無法聽從理想的自我的呼喚去行動。克服心理懶惰和恐懼的念頭成了孩子最大的負擔，結果什么事也做不成。

沒有任何一個孩子愿意承認自己是無能的，否則它的自我價值感會嚴重的喪失。這樣，孩子就會在真實的自我和理想的自我之間，創造出一個虛假的自我，這個虛假的自我是消極的自我保護，他告訴自己：我不是做不好，只是我不愿意去做；如果不是我心情不好我會比任何人做得都好。

沒有原則的家庭，親子之間的互動關系往往是本末倒置的，孩子 常常用各種冠冕堂皇的理由和民主的父母辯論，目的就是逃避任務和責任，父母被孩子牽著鼻子走。王寧就告訴我說，以前父母辯論不過他，什么事就只好依著他，現在總跟我過不去，不講民主，我也不聽他們的。

如果一個孩子從小就沒有學會服從與合作，進入青春期后，他的自我就會變得非常膨脹，任何事情如果不能按著他的想法發展，他就會覺得遭到了拒絕和攻擊，就會強烈的反抗。

四、沒有原則的民主導致暴力

因為沒有原則的限制和制約，民主變得軟弱無力，父母拿孩子沒有辦法，眼看著孩子的學習成績和生活習慣一天不如一天，焦急的父母從溫柔的羔羊變成了暴怒的老虎，張口就罵，甚至舉手就打。父母和孩子之間變得冷漠，并時不時帶有火藥味，家庭失去了寧靜和快樂。民主的本意是為了避免暴力，但是軟弱的民主卻會引發暴力。

第三節課：

父母對策：

一、改變從勇于認錯和加深了解開始

父母要認識到，孩子今天的表現是自己在家庭教育中誤用民主對孩子的管理隨意造成的，應該反思、調整的首先是自己。鄭重的向孩子認錯、道歉，然后告訴孩子：“今天我們對你提出要求，是彌補我們的過失，不再使你繼續朝錯誤的方向走下去，爸爸媽媽為此付出了代價，我們希望看到一個成熟、有責任心和快樂的孩子。”

    良好的溝通使孩子知道父母不是有意為難他、限制他、不講民主，而是從他的感受出發，幫助他解決困難，孩子便會樂于服從。

二、不要讓孩子利用詭辯鉆民主的空子

在沒有原則的民主環境中，孩子常利用詭辯和接口鉆民主的空子。比如，媽媽看到孩子的襪子臟了，希望他能自己動手洗干凈，但是王寧說：“今天實在太累了，明天再洗吧”媽媽說：“我們不是說好了嗎，襪子臟了當天就要洗干凈。”此時，王寧便開始找接口：“凡事都有例外，我又不是不洗，只不過是等到明天一起洗。”

那么，媽媽應該怎么做？按以前，王寧的媽媽便妥協了，結果，王寧的襪子就這樣攢了一大推，最后只好由媽媽代洗。

這就是孩子在利用詭辯破壞原則。要改變這種情況，王寧的媽媽應該為民主設置一個底線，知道在哪個層面可以商量，哪個層面沒得商量。比如，她可以態度堅決地說：“對不起，今天的事必須今天完成，這是原則，不能打折扣。”

三、家庭教育中的原則要逐漸恢復

沒有規矩不成方圓，但對于王寧目前的狀況，父母不能操之過急，因為孩子還不太適應過多的限制，如果我們要求過多、過嚴，孩子難以做到，就又會退到原來躲避、慵懶的狀態，造成前功盡棄。如，以前他不寫作業，現在要求他寫一部分作業；然后逐漸擴大控制范圍、提高要求。

四、建立原則之上的民主

任何時候，民主都是不能丟棄的，盡管我們曾吃過民主的虧。有原則的民主會讓孩子感到被尊重和信任，能夠增強孩子的自我價值感。比如，我們希望孩子養成誠信負責的習慣，但孩子因為懶惰和擔心自己做不到而不同意時，不要強迫，和孩子協商：“既然我們知道家庭中是應該有原則的，你也愿意遵守，那么我們就不要破壞它好嗎？如果你擔心自己一時間做不到既誠信又負責，那么我們就選其中之一吧。”記住，這類談話最好用封閉式的，一是孩子沒有第二種選擇，二是表明父母對原則的堅持。

第四節課：家長作業

一、制定一個表格，明確界定家庭中必須遵守的基本原則，比如：

尊敬父母，生活自理，服從合作，認真完成學習任務，互相理解支持不詭辯、不推卸責任等等。

二、堅持原則，不能輕易破壞。如果父母因為心疼孩子或者怕孩子生氣，又對孩子遷就、放松，那么原則的約束力就會大打折扣，所以，父母必須堅持原則，一旦開了口子，就難以繼續有效執行了。  

三、父母要注意自己的言行，以身示教。有些時候，孩子不按父母的要求去做，是因為父母在孩子心中缺少威信造成的。既然要堅持原則，父母就必須以身作則，給孩子帶個好頭，如果父母做事非常隨意，孩子就很難信服。

四、做教子紀錄，隨時改進調整。家長第一次做父母，沒有經驗，所以才會出錯。為了避免不犯同樣的錯誤，每天做教子紀錄，把成功和失敗之處都詳細地記錄下來，重復成功的方法，調整和改進不足的地方，真正做到快樂教子。 

發表于《婚姻與家庭》下半月刊