我為什么嘔心瀝血地倡導和踐行精神品格教育

    （系列文章之一）

1、提升國人的精神品質，讓孩子們感到驕傲

幾年前，在一次夏令營中，一名初一中男孩不解和憤慨地問我，“陸老師，中國人的素質為什么這么差？”然后他說了一些看到和聽到的不文明的現象，如國外針對中國人的文明提示語：“請保持安靜”、“請便后沖水”、“請不要亂丟雜物”、“請保持衛生”……，以及國內的不文明現象：哄搶物品，在公共場所亂扔垃圾，闖紅燈，見死不救，作假造假，自私自利等。

是啊，孩子們說的不文明的現象是有目共睹的，是每時每刻都在發生和將要發生的。同胞們的精神世界空前的匱乏，人的高貴和文明幾乎和他們一點關系都沒有，并且自以為樂。我也深深的為同胞們感到遺憾和擔憂。

那一刻，我感到羞愧和悲哀。

那一刻，我責問自己，“陸老師，你能夠為孩子們做些什么？為同胞們做些什么？”

實際上，這些年來我已經開始關注兒童的精神生命和品格的養成，提升孩子們的精神素養和品格已經是我的夢想了，只是知識和經驗不足。男孩的問話更增加了我的斗志，讓我覺得有責任做點什么。盡管能力有限，但是只要把自己變成火種，就會有火炬，就會星火燎原。所以，那一刻我堅定地對那個男孩說：“你說的很對，目前同胞們的素質的確不高，但是，這一切都會過去，每個文明國家的發展都要經歷這樣的陰霾的時段?！?/p>

男孩從我堅定地回答中感到了一絲欣慰，看到了希望。他說，“陸老師，您一定要把您說的品格教育做下去，我做第一個有品格的人。”

在男孩的話語中我看到了中國青少年的精神力量，看到了中華民族未來的希望。

這個男孩對我的鼓勵和期待讓我熱血沸騰，我對他說：“你放心，陸老師用生命向你保證，我會做下去，直到我不能說話，不能寫字，不能演講，直到生命的勁頭！”

我永遠忘不了那個13歲的男孩天真的眼睛里流落出的激動、失望、憤慨還有激情和渴望。做為有良知的教育工作者，同時也看到了希望，那就是孩子們渴望成為有精神品格的人，文明高貴的人。

同胞們為什么精神素質低，就是因為沒有精神品格的教育；人的品格和精神素質是由教育決定的；教育決定了人與人的不同，決定了一個人生活在本能層面還是德性層面，決定了一個人的文明程度，一個國家的文明程度。

中國人當下的“失德”狀況就是因為嚴重缺乏精神品格的教育造成的，沒有精神品格的教育人就不能成其為人，就是愚昧、無知和野蠻的人。整個社會精神匱乏，用席勒的話說就是“上層腐朽，下層粗野?！?/p>

所以，我希望能夠通過精神品格的教育提升國人的精神品質，讓孩子們為同胞們高尚、守法的行為而感到驕傲。孩子們更因為有高貴的精神品格而快樂和幸福。若干年后，我希望看到同胞們精神世界的美麗綻放，希望聽到孩子們說：“中國人的素質真高，我作為中國人而感到榮耀?！?/p>

精神品格教育，必須從我們自身做起，從現在開始；盡管艱難困苦、任重道遠，但是要堅持，堅持是有良知的教育者唯一的選擇。

為了這一天，我愿意嘔心瀝血地倡導和踐行精神品格教育?。。?/p>

系列文章：

1、提升國人的精神品質，讓孩子們感到驕傲

2、把孩子們培養成真正的人而不是學習的工具

3、探索教育的本質規律，找到解決教育問題最有力的武器

4、讓孩子們承擔學習的責任，不再因厭學而痛苦

5、讓孩子們情感豐富，善于感受他人的需要

6、讓孩子們善用精神的力量面對和解決困難

7、不讓起床、洗漱這樣的小問題使孩子們煩惱不斷

8、給孩子們真正的、屬于人的快樂

9、讓學習不好的孩子也有自尊和自信

10、讓孩子們知道做人的知識，并在實踐中成為真正的人

11、讓孩子們成為奉獻者而不是索取者和奴隸

12、讓同胞們精神充實，心靈美麗，活得幸福

13、讓孩子們能夠成為世界公民，為中華民族爭光

14、家長和孩子們的期待和需要是我最大的動力

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