經常有父母問我一些親子的問題。在此我整理了某些比較常見的，供父母們參考，也希望借此拋磚引玉，大家可以一起提供更多的資料。

孩子年齡：四歲

性別：女

問題： 一個四歲女孩，為什么她總想成為家庭的中心？（不準大人談話，只準聽她說，唱等）如何解決？ 

這個問題有兩個可能性： 

1．  孩子大部分時間可能并不是這樣，父母卻認為孩子“總是這樣”。往往幾次的行為，在父母的心目中就已經成為問題。父母都希望孩子是十全十美的，這種恨鐵不成鋼的心情可以理解，但是對孩子的教育卻不見得是好事情。父母應該多把注意力放在孩子的優點上，而不是孩子的缺點。幫助孩子發揮優點，從小建立他的自信心，是幫助孩子成長的基礎。 

2．  如果孩子常常這樣，表示孩子缺乏安全感和自信，才會以這種霸道的行為來要求大人對他有所注意。參考意見： 

* 多讓孩子去做一些他做得到的事情，當孩子做到的時候，多給他肯定。 

*常常給孩子擁抱，多向孩子說爸爸，媽媽很愛他。常常用肢體語言來表達對他的愛。讓孩子能夠感受得到。 

*用一個月的時間，每天晚上孩子剛剛睡著的時候，用手輕輕的按在孩子的額頭上，然后在他的耳邊對他說：“媽媽很愛你！”可以重復說三次。  

孩子年齡：六歲半

性別：男 

問題：如何與孩子做朋友？

如果孩子已經六歲半，而和父母的關系不親密，表示在過去父母和孩子相處的方式中，其中有一部分帶來了負面的效果。可以參考以下的一些心態和行為，可能會有所幫助： 

*多一點時間和孩子在一起。例如，每天一個小時和孩子談話，以聆聽為主，多聽孩子分享他的生活和內心的情緒感受。每個星期找一天，用兩個小時的時間和孩子玩，而不給孩子任何壓力，意思是不批評孩子。只找出他做得好的事情來更定他。

*如果家長希望當孩子二十一歲的時候可以完全獨立自主的生活，那么，每一年讓孩子學習獨立自主的處理百分之五的事情是必要的。在家長希望孩子獨立自主處理的一些事情上，多尊重孩子的意見。引導孩子有更多的創意和想法以增加他處理事情的選擇。

*  找出一些可以和六歲半的孩子分享的事情，跟孩子分享自己的情緒感受。分享情緒感受可以讓孩子和自己的關系更接近。

*跟孩子去買東西的時候，如果不是非常重要的東西，不防征求孩子的意見，讓孩子參與并盡量采用他的意見。

*多肯定，少指責。讓孩子知道家長在鼓勵和支持他。例如，當孩子有事情做得不好，告訴孩子，他做得不好，同時告訴他，父母相信只要他要，下次一定可以做得更好，父母很愛他。以下是一個范例： 

“孩子，你的英文考得不很好哦！”

“媽媽相信只要你用功，你下次一定可以考好。媽媽愛你。” 

“來，我們想想，下次怎么準備，我們可以把英文考好。我們想三個更好的方法。” 

“第一個方法是什么？”；“非常好，第二個方法呢？”；“再想第三個方法，只要去想就一定可以想到好方法。”

孩子：男 10歲 

問題：孩子自己知道應該定時完成作業，應該常常溫習功課，但是電視的誘惑太大，花了很長的時間看電視，他自己又對自己這樣很不滿意。請問怎樣培養孩子的自覺性？ 

家長往往在孩子年紀很小的時候就灌輸了很多的理論，應該怎樣，不應該怎樣。而孩子的能力卻不是從理論上建立的。所以，知道并不表示做得到。能力是透過：方法→練習→經驗→能力。

孩子“決定”去學習與否，取決于他感性或者說潛意識中的信念，價值觀。這些信念，價值觀是：好玩，刺激，緊張，神秘，變化快，可以得到肯定，有被愛的感覺等等。所以，家長要從這些方面著手。以下是一些方法提供您參考： 

*跟孩子一起訂立一個簡單的時間表，里面包括溫習功課的時間和看電視的時間。開始的一兩個月中，家長陪孩子一起做。溫習功課的時候，全家人都不看電視，以表支持。陪孩子一起讀書。家長可以看自己的書，或者寫自己的東西。

*把要溫習的功課設計成游戲。例如，用思維導圖（注一）把要記憶的內容畫成彩色的圖畫。用游戲的方式來理解數學公式。由孩子扮演老師向家長講解語文課程。家長和孩子進行各種不同的比賽等等。

* 在溫習功課和游戲的過程中，只給予肯定和稱讚。不加任何批評和指責。整個過程都在輕松，愉快的氣氛下進行。每20－30分鐘就有一個小休時間，讓孩子站起來走走，喝個飲料。五分鐘后又再繼續。因為聰明的孩子大部分是好動的。孩子在動態和輕松的氛圍中學習，吸收能力會大大的提高。

* 每隔一個小時要讓孩子喝一杯水。（是水，不是其他飲料。）因為水可以為大腦提供足夠的氧氣，使大腦運作得更活躍。 

*選擇適合孩子觀看的電視節目，否則，帶孩子去選擇他所喜歡，而家長又認為適合的碟片，在看電視的時間中和孩子一起觀看。過后，再和孩子談談碟片的內容，（如果孩子愿意談。不要勉強。）增加孩子和家長之間共同的話題。

一兩個月后，當孩子已經比較穩定的習慣了新的時間表，家長就可以減少相陪的時間或次數。只是不要完全減除。持續以行為來表示對孩子的支持和鼓勵。讓孩子感受到家長對他的愛，在孩子的學習上是很重要的。

一些輔助的技巧

1．  聲調配合

聲調有四個元素：高低調，快慢速度，大小聲，語氣

跟孩子溝通的時候，聲調配合會使孩子有安全感，產生情緒上的共鳴。會使孩子樂意和家長溝通。 

2．  肢體語言配合

肢體語言的元素是：坐或站的姿勢，臉部表情，手勢，頭部位置和動作。 

肢體語言的配合會使孩子潛意識中感到家長對他的接納，尊重和專注。讓孩子在溝通的過程中感覺到舒服而樂意繼續下去。

有一位母親，兒子14歲。12歲以前和她的關系還不錯，常常有說有笑。孩子上了中學以后，不知道為什么，和她的關系開始惡劣起來。尤其是近幾個月，更是對她毫不理睬。孩子坐在客廳，她一進入客廳，孩子就跑回房里，她跟進房里，孩子就馬上跑出去。這位母親請教我該怎么辦？

這位母親說話的語調很高，速度很快，說話中字里行間都是理性的分析。我先問了她一些問題：

 “妳的孩子說話的聲調是不是比較沉，比較慢？”

“是啊！戴先生，您是怎么知道的？”

“妳的孩子想事情的時候，是不是比較多的時候是低著頭，眼睛往下望？” 

“是啊！您怎么知道？” 

其實我是從母親所給予的資料而猜測的。從母親的說話很快的語速，我猜測母親的思考模式是比較視覺類型的。兒子和母親的互動中總是沒有語言，只有逃避的行動。我才猜測他是比較感覺類型思考的。通常感覺類型思考的人語速都會比較慢，聲調也比較低沉。 

我給這位母親的建議是： 

“如果要孩子和妳的關系有所改善，在未來的一個月中，妳和他說話的時候，語速要配合他。意思是比較慢，比較沉。”

兩個月后，這位母親再來找我。“戴先生，我的兒子喜歡上他的同性同學，您說我該怎么辦。” 

原來，當這位母親聲調配合孩子的時候，不但成功和孩子恢復溝通，而且還從新得到孩子的信任。孩子告訴了母親他內心深處最大的秘密。當然，如何處理同性戀又是另外一個話題了。從這個個案中，我們可以看到NLP方法的有效性。 

問題：離異家庭中，重組新家庭后，繼父的角色怎樣做好？

沒有人可以代替孩子的親生父母。如果有人嘗試去代替，那只會產生許多關系上的困擾和問題。

對您來說，我的建議是在自己的心中給孩子的生父一個位置，承認他是孩子生父的身份。同時也告訴孩子，您肯定生父在孩子心中的位置。讓孩子同樣在心中給生父一個位置。而您是另外一位長輩，一位愿意對他付出愛和關懷的長輩。如果他愿意，也可以稱呼您為“爸爸”。如果他不愿意，可以用其他稱呼，例如，叔叔或者冠上姓氏的爸爸，例如，“戴爸爸”等。這樣，孩子就可以和您建立起一段新而健康的關系，對他和您來說，都是真實和完全可以接受的關系。

同時，也請孩子的母親參與此事。由母親告訴孩子，媽媽和爸爸之間的關系不關孩子的事情。雖然媽媽和爸爸分開了，媽媽還是他的媽媽，爸爸還是他的爸爸。媽媽對他的愛沒有改變，也肯定爸爸仍然是愛他的。只是不再和他住在一起而已。

孩子：女兩歲

問題：孩子過于依戀父母，不愛參加公共活動，而且膽小，怕陌生人。該怎樣才能改變孩子這種狀況？

我們一般的傳統教育，對孩子喜歡用恐嚇，羞恥感和犯罪感來教導孩子。

“你再不吃飯，媽媽就不要你了！” 

“你再哭，等一下那位叔叔要打你了！” 

“你再這樣，公安叔叔就要捉你了！” 

這些方法在當時通常都會有些效果，孩子馬上就聽話了。只是，也在同一時間，我們讓孩子失去了安全感，對身邊的大人失去了信任。也對自己的能力失去了信任。往往內向，膽小，依戀父母，害怕父母不要自己等等，就這樣產生了。 

多給孩子肯定，常常對孩子說爸爸媽媽很愛他,永遠不要開“爸媽不要你”這種玩笑。多一點擁抱孩子，讓孩子在肉體上感受到父母對他的愛。當孩子有了充足的安全感，他的自信也會慢慢培養起來。 

孩子是“應該”怕陌生人的，害怕的情緒是孩子的保護機制，如果孩子不怕陌生人，很可能就會被壞人騙走了。父母可以對孩子說：“害怕是可以的”。

如果對方是父母所認識的朋友，父母可以正式介紹給孩子認識，先接受孩子的害怕，讓孩子慢慢的去適應這位“新朋友”！  

孩子：女   5歲 

問題：多動，頑皮，該怎樣教導？ 

六歲以下的孩子，邏輯思維尚未發育成熟，他們學習的途徑就是通過他們的感官：看，聽，嗅，嘗，和身體的觸摸。一個充滿好奇心，學習能力強的孩子，通常是一位活潑好動的孩子。我們常常要六歲以下的小孩安靜的坐著，那是違反孩子學習成長的天性的。家長可以在安全的范圍內滿足孩子的好奇心，保持他愛學習的動力，例如孩子對發亮的燈泡很好奇，要上前摸一下，家長可以預備好紅花油，讓他去摸燈泡，等他摸到燈泡燙著手的時候，好好愛他，為他療傷，這個過程會讓孩子學到一個新的經驗，同時感受到父母對他的愛。 

如果孩子安靜不下來做學校的功課，可以允許孩子每15分鐘出來走走，不一定要他1，2個小時坐著做功課。隨著他成長的過程來教導，會有事半功倍之效。