“進入圈子，依賴于長期不懈的積累，將課程感性化，最終表現為課程的張力！”

一、圈子

要想成為一名培訓師，首先就應該盡可能地加入這個圈子里去。互聯網時代，這些圈子一般都是開放的，包括QQ群、微信群、微博圈子，以及演講協會、培訓協會等社團。

參加線下活動相當重要，講師分享、競賽以及公益推廣課等，都可以讓我們近距離地接觸到優秀講師，并進而認識很多同道朋友！

二、積累

進入一個圈子是很容易的。但是，積累卻相當辛苦的。這種積累就是將自己課程的知識點模塊化、拓展深度。

現代人通過網絡就可以獲取到相關信息或知識。那么，憑什么他樂意聽你的課呢？

通過一定時間的積累，課程知識點幅度及深度就不是網絡信息所能涵蓋的。在這種情況下，學員就容易認同講師的課程，因為課程的內容非常扎實且有深度。

積累不是一撮而就的，平時通過微博、博客、朋友圈記錄感悟，參加分享活動，接受一些反饋，不斷地完善課程。

當然，積累也是課程的感性素材、人脈、粉絲以及經驗的積累。

假如之前沒有內訓師的經歷，這樣的原始積累需要一到兩年時間！

三、感性

培訓師出去講課一般講一天或兩天。如何在一兩天內使學員不犯困，并保持課堂一定的活躍度，這就需要在課堂中置入大量的感性素材。

所謂感性素材，可通俗理解為“好玩的、可以參與的內容”。

互動是保持課堂氛圍的最主要手段，這包括：

①將問題拋出去，讓學員思考并進行回答。

②進行分組演練或分組對某一問題進行深入探討。

③讓學員閱讀PPT的內容或對知識點進行回顧等。

④進行書面答題或考試。

單單依賴互動還是不夠的，課堂上還需要貫穿其他的感性素材，這包括：①游戲或健身操、②唱歌跳舞、③故事案例或打動人的圖片、④視頻、⑤笑話、方言、寫詩、猜謎語、⑥最佳學員評選、發獎品等。

這樣，課堂的氛圍才會活躍起來！這些素材從哪里來，這就是第二點所說的“積累”。

四、張力

張力是課程的整體表現效果，即學員的一種“夠味、夠勁”的感覺，“夠味”是指課堂生動活潑，“夠勁”則是課堂節奏恰到好處，學員們掌握了精妙實用的工具方法及理論！

張力的來源除了前面講到的課程深度和感性素材外，還有兩個要素就是課程邏輯性和課堂呈現。

課程邏輯性是指整個課程是否按照一條主線索展開的，不同模塊之間比例是否協調，以及案例等材料的運用是否恰到好處。

課程呈現，主要是指培訓師在課堂上的狀態表現，以及針對不同課堂的針對性表現。培訓師狀態一般是自我調節的結果，如講課前休息好，飲食得當等。課堂的針對性，課前獲得相應的學員信息相當重要，這樣可為學員配置相應深度的內容、側重點以及配置相應的感性素材等。

只有不斷的打磨及實踐，課程才會呈現出好的張力。而張力是學員們對講師課程的最終評價！

尊重原創

本文首發于張堅老師的公眾號~精益工場