誤區一、看價格。價格固然重要，但卻忽略了培訓的效果更加重要。安排一次培訓，最大的投入是員工要停工N天，要安排會場，要有交通費，食宿費，要有一個團隊籌劃，這些無形的成本都已經花掉了。而培訓的核心是課程，卻在課程上減少投入，是不是有點得不償失？
誤區二、看大綱。“把課程大綱給我們看一下。”這也許是很多企業在選擇培訓的時候經常說的一句話。看似很有道理，但問題的關鍵是，看了大綱能知道老師要講什么嗎？其實根本不知道。因為一個做企業培訓近十年的老師，也不會通過課程大綱就能知道另外一個老師所要講的內容。因為同樣一個大綱標題，兩個不同的老師講的內容不一樣，講課的方式不一樣，講課的風格不一樣，結果也顯然不一樣。
謹記一、培訓不是看電影，看看劇情介紹產生興趣就花錢買票。
謹記二、培訓不是下飯店，拿來菜單憑借個人喜好就花錢點菜。
謹記三、培訓不是去藥店，說癥狀看說明感覺對癥就花錢買藥。
方法一、望。培訓老師親自與企業董事長及高管溝通，明確企業的需求所在。
方法二、聞。培訓老師親自暗訪調研，在不暴漏身份的前提下，了解企業的問題所在。
方法三、問。培訓老師親自設計培訓課前調研問卷，深入企業，了解實情。
方法四、切。培訓老師與企業高管“會診”制定切實可行的培訓方案。
彭勃老師研究領域 ■移動互聯網時代企業內部培訓體系建設、企業執行力機制建設 ■職場高溝通與性格分析、職場壓力管理與陽光心態
■銷售團隊中高層管理者管理模型、人才選拔與測評、管理技能提升
■大客戶銷售與營銷技能訓練
■擅長移動互聯網背景下企業文化建設；基于移動互聯網時代的人才選、用、預、留。咨詢及培訓過200多家企業；服務過的行業涉及金融、餐飲、美容、物流、電信、汽車制造等行業。
■8年營銷管理和企業培訓工作經驗，曾聯合創辦中國民族品牌公益活動并擔任中國民族品牌公益活動組委會副秘書長，曾任中民瑞祥文傳播(北京)有限公司執行總經理；曾任中國民族貿易促進會天津辦副主任；多家企業人才測評顧問、中層培養顧問；
講師本人承諾每月最多接8堂課，其他時間做咨詢和備課，課程滿意率低于90%全額退款。
浙公網安備 33010802003509號
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