蘇聯教育家馬卡連柯說：“家庭集體的完整和一致，是良好教育的必要條件……”這也就是說，家庭教育各成員在態度和方法上需要一致。著名教育家陶行知先生認為：“做父母的對子女的教育應有一致的措施，誰想真正地、正確地教育自己的孩子，那么他就應該很好地愛護這個一致。”這里進一步指出，家庭教育一致的重要性。然而，中國有句俗話說：教育孩子一個要唱紅臉，一個要唱黑臉。正是這句俗話，使得許多家庭在教育子女的過程中出現了種種不一致的現象。簡單講一個例子：一天晚上，小偉在客廳看電視節目《喜洋洋和灰太狼》，剛看到一半，爸爸從書房走出來對他說：“小偉，現在已經是晚上九點了。按約定的作息時間，你該上床睡覺了。”小偉有些不愿意，他對爸爸說：“爸爸，還有半個小時就看完了，讓我看完再睡吧。”爸爸搖搖頭，還是堅持讓小偉關掉電視準備睡覺。正在小偉想要關掉電視時，他看到媽媽從臥室走了出來，就趕緊對媽媽撒嬌說：“媽媽，這個節目我看到一半，今天晚上能不能讓我晚一點睡覺啊？”媽媽看到小偉一副哀求的樣子，就說：“好吧，你看完就睡覺。”小偉轉過頭對爸爸說：“媽媽同意我看完。”爸爸無奈地嘆了一口氣，回到書房去了。這就是教育不一致的做法。

一、家庭中教育的不一致主要有這幾個方面的表現：

1、父親和母親在教育孩子方面意見不一致。我有一位同學，是某大學老師，她丈夫也是大學教授。由于雙方教育孩子觀念不一，因此方法上也存在差異。丈夫主張培養孩子自主學習能力，而妻子卻要處處幫忙孩子。從三年級開始，孩子作業多起來，每天總是磨蹭到十一、二點才能睡覺。父母看在眼里疼在心里，父親的意見是，先讓孩子自己獨立完成作業，全部做完后，給父母檢查或提問，最后錯誤的地方一起訂正。這樣雖然剛開始累了孩子，但一段時間后，孩子就會集中注意力學習，好的學習習慣就會養成，學習能力也逐漸形成，以后做作業就不會磨蹭了。母親卻不同意這樣做，她怕累著孩子，總在孩子身邊陪著，孩子作業有問題，就問媽媽，媽媽也都幫助解答。這樣看起來不要那么晚睡覺，但母親如果有事忙一下，不在孩子身邊，孩子就沒辦法自己思考，作業反而更慢了。母親不但不反省自己的教育方式，反而責怪父親沒幫助孩子解決作業問題。最終母親累，孩子也累。有時甚至父母為了孩子學習問題，當著孩子的面爭吵起來。初中以后，孩子學習成績很差，學習不主動，不愛思考，作業拖拖拉拉，也一度很叛逆，結果中考后進入一所三流的高中就讀。

2、父輩和祖輩之間教育態度和做法不一致。公共汽車上，有個小女孩長得很漂亮，清清秀秀的，可就是牙齒上長滿了黑色的斑點。于是有人就地問孩子的母親怎么回事。母親滿腹怨言地說都是婆婆把孩子帶成了這樣。原來，每天晚上睡覺的時候，奶奶都給孩子糖水喝。孩子也是越喝越愛喝，一來二去，牙齒上就長滿了黑斑點。孩子的父親一氣之下去和奶奶理論，誰想到奶奶還說：“別信那些書上的說法，小孩的乳牙反正是要掉的，再長了新的不是一樣白白凈凈嗎？再說了，我小時沒吃過幾塊糖，這牙不也掉光了?我把你們兄妹六個都帶大了，哪個不長得人模人樣的？”

3、家族成員之間在教育子女的態度和方法上不一致。小欣在家中父母總是要求他自己的事情自己做，養成獨立的好習慣。但是小欣到了舅舅家以后，卻被寵起來，舅舅舅媽包辦了一切，什么都不讓做。小欣在家中父母要求不吃零食、少吃零食，但到了阿姨家以后，阿姨卻給孩子許多零食吃，還對孩子說：“沒關系，吃吧，你媽媽問我，我就說你什么也沒吃！”在這樣的家族環境里，孩子要養成良好習慣，就會增加很大難度。

4、家庭教育中教育過程前后的不一致。父母常常會犯這樣的錯誤：高興的時候對孩子是一個態度，不高興的時候對孩子又是另外一個態度，兩段時間里給孩子的要求也是不一樣的。例如，孩子放學以后幫媽媽收拾房間，媽媽會說：寶貝兒別干了，好好學習就行了，家里的一切事務媽媽都能做！等孩子拿出了成績單，媽媽一看孩子沒考好，就勃然大怒：就你這個樣子，將來準是個討飯的，傻坐在這里干什么，還不去幫我收拾房間！這種前后不一致的態度，會使孩子形成雙重人格，并學會看大人眼色行事。

二、家庭教育的不一致性將產生怎樣的危害呢？

1、引發家庭成員間的矛盾

父母可能是由于個性差異等原因而導致對孩子教育要求不一致，但也有可能是為了討好孩子而否定配偶的教育要求。在這種情況下，孩子的教育問題容易演變為家庭的沖突，形成十分不利于孩子心理健康發展的家庭氛圍。一位父親苦惱地說：我們家教育孩子的事情現在全由我愛人一個人包了。本來，我對教育孩子是挺有熱情的，剛開始還經常給孩子講講故事什么的，但我愛人就是看我不順眼，老嫌我管不好孩子，說我講故事的口氣不對，腔調不對，手勢也不合格。總之，我不是這不對，就是那不對，弄得我的心情也很不好。我一張嘴說孩子，她就插嘴說“別聽你爸爸的，他懂什么”，或者說“你爸盡瞎說”。現在孩子也好像有了保護神一樣，我讓她做點什么，都支使不動她。我一說她，她就去告訴她媽媽，有時還學著她媽媽的樣子說“你懂什么”，氣得我不行。我覺得孩子之所以這樣，都是我妻子給教壞了，所以我現在一般不管孩子了。別人的父親都和孩子親親熱熱地，而我卻和孩子關系很冷漠。我想，等孩子長大了以后，她會和我更加疏遠。所以，說心里話，有時我心里挺怨恨我愛人的，感覺她是在和我爭奪孩子。也許是出于報復心理吧，我對家里的事情有些漠不關心，甚至在家里也找不到快樂了。

2、削弱父母權威

父母教育意見不一致還會直接影響父母的權威性。孩子本來會自然地認為，大人的話就是正確的，尤其是在自己眼中有威信的人說的話就一定是正確的。但是當父母的教育意見不一致，尤其是在孩子面前發生爭執、甚至彼此否定對方的時候，會使孩子對父母產生失望的情緒，破壞了父母在孩子眼中的形象，降低了自己的威信，從而影響教育的效果。小偉在看電視的問題上，由于有媽媽的認可而不接受爸爸的要求，或許在另一件事情上，小偉可能會轉而接受爸爸的指示而拒絕媽媽的要求。這樣會讓孩子覺得爸爸、媽媽都不是正確的。從而使父母在孩子面前的教育威信逐漸被孩子自己對利益的權衡所取代。

3、造成孩子見風使舵

由于孩子一般還缺乏自主性和意志力，而且每個人都具有趨利避害的本能，因此，當父母對孩子提出不同要求時，孩子總會傾向于做出對自己有利的選擇。而當孩子主動提出要求時，也會衡量是找爸爸還是找媽媽，并可能在爸爸媽媽面前表達不同的內容。見風使舵的性格特征，表面上看是“機靈”，但卻不利于培養孩子正確的價值觀。

三、怎樣才能有效提高家庭教育的一致性呢？

1、孩子在場時要盡量避免正面沖突。

盡管對方教育孩子失當，你也不要輕易指責對方，指責從來不能使人心悅誠服。特別是孩子在場時，夫妻雙方都有一種維護自己的尊嚴和權威的心理需要，指責除了會引發彼此間的“戰爭”，不會有別的收獲。因此，當孩子在場時，彼此一定要克制。少一分正面沖突，就會少一分對孩子教育的負面影響。

2、事后尋找適當的機會，以建議的方式表達你的意見。

避免正面沖突，不是撒手不管，而是要積極地尋找適當的時機和方法。夫妻之間，彼此交流思想，探討問題的機會永遠是有的。對方教育孩子的方法不妥，你應該在事后尋找適當的機會，用心平氣和的探討問題的方式，來表達你的建議或意見。比如，妻子同意孩子繼續看電視，你雖不贊成，也不必當場指出。你可以在妻子心情愉快的時候，用商量的口氣，提出諸如此類的問題：“對培養孩子的時間觀念來說，這種做法是不是阻礙？”“你我不能統一意見，孩子以后聽誰的？”通過夫妻間的反復磨合，兩人在教育孩子的問題上就會逐步趨向一致。

3、用生動的事實來啟發對方，提高認識。

夫妻間對待孩子的根本分歧是認識上的分歧。如果你認為對方在教育孩子方面認識有誤，你光講道理是不夠的，實際的情形往往是你有你的道理，他也有他的道理。要增加說服力，生動的事例是不少的，它往往比抽象的道理更有效。因此，平時該多看看有關家庭教育方面的書刊，多收集教育孩子方面的成功案例，并且在你熟悉的范圍里多留意他人在這方面的的成功做法和經驗。當你心里裝滿了許許多多教育孩子的生動實例時，你不僅自己受益匪淺，也會卓有成效地影響你的家人。

4、以積極的態度和成功的教育實踐，爭取對方的認可。

成功的教育即需要確立正確的教育觀念，也需要隨時隨地將這種理念體現在具體的言行之中。如果你確信自己的教育理念是正確的，那么，你應該積極行動起來，告訴你的愛人將如何去做，要實現什么目標，取得什么效果。只要你的態度是認真的，目標是明確的，考慮是細致具體的，并且是滿懷信心的，對方就不會給你潑冷水，至少不會堅決阻攔你。而一旦你取得了良好的效果，對方在事實面前就會幡然醒悟，彼此間的思想認識就會一致起來。