于海博,于海博講師,于海博聯(lián)系方式,于海博培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
    醫(yī)院營(yíng)銷(xiāo)與團(tuán)隊(duì)管理
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    于海博: 高效溝通:塑造和諧醫(yī)患關(guān)系
    2016-01-20 2378
    對(duì)象
    全體醫(yī)護(hù)人員
    目的
    【于海博老師的課堂與其他培訓(xùn)課程有什么不同】 1、診斷:于海博老師在培訓(xùn)之前會(huì)提前到達(dá)醫(yī)院做管理診斷,然后再對(duì)癥下藥,設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)聚焦
    內(nèi)容

     

    高效溝通:塑造和諧醫(yī)患關(guān)系

    課程背景】

    多年來(lái),醫(yī)療衛(wèi)生管理部門(mén)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)為構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系進(jìn)行了積極的探索。許多醫(yī)院實(shí)行開(kāi)放式管理,建立醫(yī)患溝通監(jiān)督機(jī)制,保證醫(yī)療信息暢通,在這方面取得一定成效。但是,醫(yī)患關(guān)系緊張,彼此缺乏信任,醫(yī)療糾紛增加,依然是當(dāng)前一個(gè)十分突出的問(wèn)題。我們必須充分認(rèn)識(shí)構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的重要性和緊迫性。 構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系,醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員是主導(dǎo)。我們要持續(xù)加強(qiáng)醫(yī)患溝通,努力提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量,通過(guò)為患者提供溫馨、細(xì)心、愛(ài)心、耐心的服務(wù),贏得患者對(duì)我們的尊重和認(rèn)同,為構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系做出我們的貢獻(xiàn)。

    通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí),使學(xué)員充分了解和掌握醫(yī)患心理學(xué)、醫(yī)患關(guān)系與角色定位、醫(yī)患交往與溝通技巧,以及醫(yī)院患者抱怨的識(shí)別與處理實(shí)戰(zhàn)技巧等。針對(duì)目前國(guó)內(nèi)外醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員普遍存在的醫(yī)患溝通障礙,提出醫(yī)患心理學(xué)的概念,剖析醫(yī)患角色及醫(yī)患關(guān)系,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)用性、技巧性與藝術(shù)性,完全以管理實(shí)踐操作為著眼點(diǎn),確保學(xué)員易學(xué)易懂,其所學(xué)均能直接用于現(xiàn)實(shí)中醫(yī)患關(guān)系的實(shí)踐操作。

    培訓(xùn)講師:于海博老師

    培訓(xùn)時(shí)數(shù)3-6 h(可根據(jù)醫(yī)院情況進(jìn)行靈活調(diào)整)

    參訓(xùn)對(duì)象:醫(yī)院高層、中層骨干及追求卓越執(zhí)行的職業(yè)人士、全體員工。

    培訓(xùn)方式:采用講師講授、案例研討、角色扮演、行動(dòng)計(jì)劃、情境模擬、頭腦風(fēng)暴等多樣化的方式實(shí)施,生動(dòng)有趣,易于理解和掌握。

    課程收益:

    1.認(rèn)識(shí)醫(yī)患溝通的真正目的

    2.了解溝通的主要障礙,掌握解決之道

    3.有效舒緩和化解壓力

    4.塑造醫(yī)護(hù)陽(yáng)光心態(tài)

    5.提高患者滿(mǎn)意度,塑造患者忠誠(chéng)度


    培訓(xùn)大綱

     

    第一講:醫(yī)患溝通的重要性

    1.醫(yī)患溝通可以大量降低糾紛

    2.醫(yī)患溝通在醫(yī)院服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)中的作用

     

    第二講:醫(yī)患溝通的基本原則

    1.樹(shù)立真心為患者服務(wù)的理念

    2.主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇、耐心

    3.理解對(duì)方、站在對(duì)方角度思考問(wèn)題

    4.注意多渠道和溝通技巧的使用

    5.把握說(shuō)話(huà)內(nèi)容,多言和慎言相結(jié)合

     

    第三講:醫(yī)患溝通的技巧

    1.聽(tīng)的技巧:聽(tīng)是一回事,聽(tīng)見(jiàn)是一回事,聽(tīng)懂是一回事,聽(tīng)懂并運(yùn)用是另外一回事

    1)聽(tīng)的藝術(shù)

    2)有效傾聽(tīng)三部分

    3)同理心傾聽(tīng)

    2.看的技巧

    1)捕捉臉部表情

    2)洞察眼睛的變化

    3)肢體動(dòng)作

    4)非語(yǔ)言信號(hào)

    3.問(wèn)的藝術(shù)

    1)避免用為什么開(kāi)始

    2)謀定而后動(dòng)

    3)柔道法的運(yùn)用

    4.說(shuō)的技巧

    1)說(shuō)話(huà)四訣

    2)不同對(duì)象的溝通技巧

    3)醫(yī)患溝通場(chǎng)所的選擇

    5.患者有知情權(quán)、估計(jì)患者已知信息,判斷患者想知道什么

    6.告知患者病情的風(fēng)險(xiǎn)程度

    7.在醫(yī)患溝通過(guò)程中發(fā)現(xiàn)患者的心理障礙

     

    第四講:醫(yī)務(wù)人員有效面對(duì)壓力

    1.壓力的來(lái)源

    2.緩解壓力的方法

    3.積極面對(duì),塑造陽(yáng)光心態(tài)

    4.學(xué)員分享

     

    課程總結(jié)與分享

     

     

    重要聲明:

    知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們應(yīng)接不暇,如果跟不上時(shí)代的發(fā)展,做不到與時(shí)俱進(jìn),我們將會(huì)面臨被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。因此,本課程大綱在實(shí)際授課時(shí)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整和升級(jí)。迫于時(shí)空限制,調(diào)整后課程大綱可能不會(huì)另行通知,請(qǐng)予以諒解!

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