據美國趣味科學網站5月9日報道，位于蘇格蘭的愛丁堡大學研究人員進行的一項研究發現，7歲兒童的數學與閱讀能力和其數十年后的社會經濟地位相關。研究人員發現，兒童的這兩項能力對其成人后社會經濟地位的預測要好于其童年時的智力、教育與社會經濟地位。

         這項研究依據的數據來自全國兒童發展研究計劃，這項具有全國代表性的研究跟蹤了英格蘭、蘇格蘭和威爾士的1.7萬人，跨度約為50多年，從他們1958年出生直到現在。

          研究人員發現，兒童時具備較高閱讀能力和數學技能的參與者最終在成年后收入較高、住房更好，并且有更好的就業機會。例如，數據顯示，7歲兒童的閱讀水平每提升一個檔次，42歲時的收入就會有7750美元的增長。

          該研究報告的作者斯圖爾特·里奇和蒂莫西·貝茨說：“這些研究結果意味著，無論你多聰明，在學校學習多久，或來自哪個社會階層，童年的基本技能將對你的一生具有重要意義?！?/span>

           研究人員認為，基因可能在研究結果中發揮作用。里奇和貝茨說：“在我們觀察到的所有變量中，基因是兒童出現各種差異的基礎?！?/span>

          該研究獲得英國經濟與社會研究委員會的資金支持，最近發表在美國心理學會的《心理學》雜志上。