關(guān)注楚唐腦力，打造最強大腦
3歲前的寶寶以形象記憶為主、記憶時間短、易受情緒影響。隨著年齡增長，寶寶的記憶能力會自然發(fā)展，但有目的、有計劃的訓(xùn)練能有效提高其記憶力。所以，應(yīng)結(jié)合寶寶特點，有針對性的鍛煉寶寶記憶力。錦囊1記憶材料要生動。寶寶記東西沒有目的和意圖，容易記住感興趣、印象鮮明的事物。所以媽媽可采用形象生動、有聲有色、顏色鮮明的東西作為記憶材料。如不同形狀、不同顏色的小卡片，能活動的玩具和實物等。若能配以生動活潑的游戲，會有更好的效果。錦囊2眼耳口鼻手并用。研究表明，當幼兒調(diào)動多種感官，在大腦皮層留下“同一意義”痕跡時，其視覺區(qū)、聽覺區(qū)、嗅覺區(qū)、運動區(qū)、語言區(qū)等會建立起多通 道聯(lián)系，提高記憶效果。比如，可通過向上打手勢讓寶寶記住“上”，向下打手勢記住“下”，通過聞醋的味道記住“酸”等。當你重復(fù)某個動作時，寶寶就會想起 相應(yīng)的意義，幾遍后，就不需父母提醒也能說出來了。錦囊3多談細節(jié)問題。芝加哥心理學(xué)教授、研究員凱瑟琳博士指出，多強調(diào)細節(jié)有助于 培養(yǎng)寶寶記憶力。比如，在和寶寶討論馬戲表演的情景時，可以問寶寶：“你最喜歡哪個節(jié)目？”或“你覺得那個小丑第二次出來時，表演得有趣嗎？”如果寶寶答 不出，不妨給他答案。下次，他就會學(xué)著記住一些細節(jié)。錦囊4多和寶寶一起回憶。給寶寶講有連續(xù)性的故事，第二天開始講之前，和他一起回憶，可以明知故問：“昨天講到哪兒了？要從哪里開始呀？”此外，家長要多和寶寶討論以前的事，幫寶寶鞏固記憶。如“你還記得上次我們一起去動物園看見的那只長頸鹿嗎？”錦囊5相同內(nèi)容不同情境反復(fù)記。比如，要讓寶寶記住紅色，除了紅色卡片之外，還可以在吃蘋果前先把它舉起來，讓寶寶看著“這是一個紅紅的蘋果”；在給寶寶穿衣時，告訴他“這是紅色的毛衣”等等。
3歲前的寶寶以形象記憶為主、記憶時間短、易受情緒影響。隨著年齡增長，寶寶的記憶能力會自然發(fā)展，但有目的、有計劃的訓(xùn)練能有效提高其記憶力。所以，應(yīng)結(jié)合寶寶特點，有針對性的鍛煉寶寶記憶力。
記憶材料要生動。寶寶記東西沒有目的和意圖，容易記住感興趣、印象鮮明的事物。所以媽媽可采用形象生動、有聲有色、顏色鮮明的東西作為記憶材料。如不同形狀、不同顏色的小卡片，能活動的玩具和實物等。若能配以生動活潑的游戲，會有更好的效果。
眼耳口鼻手并用。研究表明，當幼兒調(diào)動多種感官，在大腦皮層留下“同一意義”痕跡時，其視覺區(qū)、聽覺區(qū)、嗅覺區(qū)、運動區(qū)、語言區(qū)等會建立起多通 道聯(lián)系，提高記憶效果。比如，可通過向上打手勢讓寶寶記住“上”，向下打手勢記住“下”，通過聞醋的味道記住“酸”等。當你重復(fù)某個動作時，寶寶就會想起 相應(yīng)的意義，幾遍后，就不需父母提醒也能說出來了。
多談細節(jié)問題。芝加哥心理學(xué)教授、研究員凱瑟琳博士指出，多強調(diào)細節(jié)有助于 培養(yǎng)寶寶記憶力。比如，在和寶寶討論馬戲表演的情景時，可以問寶寶：“你最喜歡哪個節(jié)目？”或“你覺得那個小丑第二次出來時，表演得有趣嗎？”如果寶寶答 不出，不妨給他答案。下次，他就會學(xué)著記住一些細節(jié)。
多和寶寶一起回憶。給寶寶講有連續(xù)性的故事，第二天開始講之前，和他一起回憶，可以明知故問：“昨天講到哪兒了？要從哪里開始呀？”此外，家長要多和寶寶討論以前的事，幫寶寶鞏固記憶。如“你還記得上次我們一起去動物園看見的那只長頸鹿嗎？”
相同內(nèi)容不同情境反復(fù)記。比如，要讓寶寶記住紅色，除了紅色卡片之外，還可以在吃蘋果前先把它舉起來，讓寶寶看著“這是一個紅紅的蘋果”；在給寶寶穿衣時，告訴他“這是紅色的毛衣”等等。
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