教練技術講師張高睿分享在這里要指出，人文精神總是無所不在，并且非常重要，就像種子的DNA中蘊含了它的身份、目的和實現這個目的的步驟，人類也是一樣的，每個人都有獨特的人文精神，其中蘊藏了推動他成為最好和最高自我的渴望和動力——無論生活的環境、年齡、面臨怎樣的困難和目前的生活選擇有多么離譜。教練可以采用如下方式，幫助客戶發現他們的種子一蘊藏著“我是誰”的儲藏室。
在我參與的各種角色、位置或行動中，我如何能夠成為……？
在教練過程中，我們稱這個為“核心價值觀”。當客戶承諾參與到生活中做些什么的時候，它反映和引導出客戶的存在。客戶每天去上班時，可以是高興地去，也可以是生氣地去。
我在這里是為了什么？
教練技術講師張高睿分享我們稱這個為“人生目的”。這給教練一個發問的基礎，在10，多選擇中，刀，哪種選擇可以最好地服務于客戶滲分：牛目的呢‘2，客戶知道了自己的人生目的，并且與之保持一致之后，可以做出更好的、更有勇氣的和更能堅定生活的決定。把人生目的這個話題帶到教練關系中，可以促進客戶醒悟，有機會去實現個人自我價值的最大化。
我要如何做出貢獻，如何有所不同？
我擁有什么天賦或才干，能夠支持自己，為這個世界貢獻自己？在教練過程中，我們把這些定義為“客戶有哪些天生優勢和才能”。許多教練過程是來幫助客戶認識、欣掌和運用他們的天生優勢和才能，服務于其核心價值觀和人生目的。
人文精神的另一個重要性，就是像磁鐵一樣吸引著我們經常、身心一致地生活，并充滿了對自我的實現。我們每個人都有意識或無意識地選擇傾聽、跟從人自內在精神的指引。問題不是“我有沒有這種內在指引”——我們相信每個人都鄒有這種內在指引，問題是“我愿不愿意對此開放、信任，跟從自己的人文精神”。
教練技術講師張高睿分享人文精神是一種內在指引，它結合了像陀螺儀導航和指南針指引方向的特質，前者使我們保持正道，并且通過與核心價值觀保持一致和使用我們的天廷賦而歸于中心；后者指引我們沿著個人化的獨特生活目的前進。以我們作為教師禾和教練的經驗來看，一個人的生活選擇、行動、決定、方向和聚焦點與其人文精專神的一致程度，標志著他可以體驗到什么程度的平靜、圓滿、幸福和感覺有活力平。因此，與人文精神保持一致的程度和個人覺得人生圓滿的程度直接相關。
我們根據如下兩個原則建立了教練模型和過程：
教練技術講師張高睿分享第一，在教練過程之前、之中、之后的所有互動中，教練都要以其人文來看待、傾聽和對待客戶。無論當時客戶是如何看待自己，對自己內在的批如何反應，抑或對自己持有什么限制性信念，教練都要保持這種心態。
二，接受客戶的現狀，無論是什么樣的狀況。相信客戶正在通過成為勾當下·的樣子來學習或以某種方式從中受益。
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