教練技術講師張高睿分享所有的客戶都渴望了解自己、成為自己并在行為上做真正的自己。我們認為這是一種內在工作。實際上，這也只能來自客戶內在深處而不會來自教練。在家庭里也一樣，它不可能來自父母，每個孩子都有自己獨特的人生目的，有區別于自己原生家庭的一套價值觀和天賦組合。當然父母、文化、社區甚至性別會影響．，每個個體的體驗，但這個個體還是獨一無二的。作為一名教練，就是要協助這個人去發現：我是誰？我的人生終極目標是什么？我要為誰或為什么奉獻自己？我要給這個世界貢獻什么？我要向這個世界表達什么？


教練技術講師張高睿分享當教練與客戶一起工作時，牢記以上問題是非常重要的，因為我們從生下來就被很多來自外在的聲音灌輸各種意識，如父母、文化、宗教、大眾媒體、同事等，他們告訴你，你是誰、你應該是誰、我想讓你成為誰。這些信息可能有利，也可能不利；可能符合，也可能不符合這個人最終的真實自我。教練可以與客戶一起識別和有意識地檢查這些已經被內化了的外來信息——雖然是無意識的，但180  在形成個人的信念系統和行為模式時，這些外來信息從沒有與他們本來的人又文精神融合在一起。


教練技術講師張高睿分享例如，一對父母一直告訴兒子，他的安全保障來自于在當地工廠謀得一份好工作，這可能扼殺了這個孩子通過自我探索來了解自己真正的興趣所在和天賦的意愿。在后來的人生中，這個孩子一直都是那個“為了好的生活”而堅持那作的孩子，盡管他顯然不喜歡那份工作。他可能會向教練尋求幫助。在支持他更全面了解自己的時候，教練會帶領他走上連接自我精神之旅，即幫他找到核心值觀、人生目的和獨特的天賦，并以此來領悟與他所渴望的工作相比，他所選鱉的工作中哪些方面與他生來的精神需要相一致，哪些方面不一致。


作為合格的教練，我們具有這樣的特權和責任，邀請客戶連接到、明確出、意識到和有意識地選擇（或不選擇）與其獨特精神的一致。穿越自我形象象，透過觸及精神這一最為智慧及恩典的資源，客戶將被自然地指引，找到對自1：：己對社會的最高價值。自1996年我們教授這種教練模式并以此進行教練以來，賣我們的經驗是，客戶在與自己獨特的精神連接時變得謙卑了，他們通常發現自己寬容、更有熱情、更愿意服務于世界，生活更有目的和意義。