教練技術講師張高睿分享欣賞式探詢的理論和概念基礎被研究者不斷地考證和研究。其應用的功效引出了研究者們共同的興趣，最近的發展和改編之一就是欣賞式的教練方式。Sloan和Canine (2007)認為，欣賞式探詢教練就是一名訓練有素的教練以專家和顧問的身份與一個人（或代表個人的組織）互動的過程。此外，Sloan和  126Canine相信欣賞式探詢教練在眾多教練目的中是高度有效的，這些目的諸如領導力、個人發展和工作關系，欣賞式探詢4D循環為教練過程提供出色的指導。當發現其他方法和培訓機構在幫助人們成為教練時，Sloan和Canine堅信：


欣賞式探詢理論和實踐是一個能夠使組織和個人更加了解自身優勢和能的過程，欣賞式探詢增加其生活中所有部分的有效性，在客戶的社會體系中創造改變的強力支持。


像欣賞式探詢一樣，欣賞式探詢教練秉持這樣一個原則：人類系統具有“向日性”——向富有生產力和創造力的意象發展，這些意象植根于人類最正面的核心觀念，即他們的價值觀、愿景、成就和最佳實踐之中(Watkins & Mohr，2001，p．xxxi)。以下假設基于對生命、人和變革過程的欣賞式探詢和欣賞式探詢教練，源于Orem、Binkert和Clancy (2007，p．26)的欣賞式教練模型：


在任何社會、組織、群體和個人的范疇中，總有些東西會產生影響


·人們關注的東西會變成他們的現實。


，現實是在一瞬間創造的，并且是多樣的。


對組織、群體或個人提問的行動在某種程度上影響了群體和個人。


。當人們從過去（己知）發展到未來（未知）時，他們在人生旅途中會感到更加自信和舒服。


·如果人們從過去發展到未來，那些過去的部分應該是過去最好的部分。


·尊重差異是很重要的。


人們所運用的語言創造他們的現實。