高威準確地指出了教練的本質(zhì)。教練將人們的潛能釋放出來，幫助他們達到最佳狀態(tài)。重點是幫助人們學習而不是給他們授課。畢竟，你是如何學會走路的，你的媽媽教過你嗎？我們都有內(nèi)心的、自然的學習能力，實際上它會被后天的指導(dǎo)所破壞。
這并不是最新的觀點：早在兩千年前，蘇格拉底就提出過相同的概念，但是他的這一理念光芒卻在過去兩個世紀的物質(zhì)還原論中被湮沒。時光流轉(zhuǎn)，蘇格拉底曾經(jīng)提到關(guān)于教練的理念今天又應(yīng)用到了現(xiàn)實中，也許也會沿用一個世紀甚至三個世紀。舊的行為主義者的觀點認為，一個人好比可以被灌注任何東西的空容器，而高威的書恰恰支持一個更加樂觀的人類心理模型。這個新的模型認為人類更像是橡樹的種子，每一顆都蘊藏著可以成長為參天橡樹的潛質(zhì)。我們需要汲取營養(yǎng)、鼓勵和陽光，而那棵橡樹的本質(zhì)特征已然在我們體內(nèi)。
或許這個模型還在被一些守舊的地球人所質(zhì)疑，如果我們接受它，那么我們的學習方式，特別是我們教學和指導(dǎo)的方式也有必要被重新審視。不幸的是，盡管我們大多數(shù)人都知道舊做法的局限性，但積習難改。
讓我們進一步探索關(guān)于橡樹種子的比喻。你也許沒有意識到，在野外，橡樹種子成長為橡木樹苗時，主要是通過其發(fā)絲般纖細的主根來吸收水分的。當樹苗只有30厘米高的時候，根系可以已經(jīng)深入地下有1米了。當在花圃中進行商業(yè)種植的時候，主根會在花盆的底部盤繞，當幼樹被移植的時候，這些根系就會被破壞甚至截斷，從而嚴重影響幼樹的生長。由于大多數(shù)種植者對此缺乏足夠的認識，也就無從談起對主根的保護了。
聰明的園丁在移栽樹苗時，會展開稚嫩的主根，將尖端朝下，將其通過一個垂直的洞口小心放入，并在根莖的末梢系上一小塊金屬棒。而在樹的生命早期花一點時間完成這個過程就可以幫助小樹更好地成活，它也因此能夠比其他大量種植的樹苗長得更快更茁壯。聰明的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者以教練的方式來效仿好的園丁。
新的教練方法是否成功很難被廣泛驗證，因為很少有人能充分了解并應(yīng)用它，很多人一直不愿意放棄舊的、行之有效的方法來獲得新方法的回報。然而，近些年來隨著發(fā)展的需要，員工參與、授權(quán)、問責制度和教練逐步成為企業(yè)管理的一部分。
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