文/中華講師網著名講師孫軍正

毛澤東領導藝術是在實戰中形成的，是高效率（短時間達到自己的目的）是以弱勝強（少量的資源獲得大的成果）的致勝之道，是科學的思想方法和工作方法，是指導我們進行管理工作的重要思想武器。紅色管理創始人、中華講師網著名講師孫軍正老師指出，毛澤東具有超高的領導藝術，關鍵在于善于學習，有理論基礎的要向實踐學習，有實踐經驗的要向理論提升。因為沒有實踐的理論是空洞的，而沒有理論的實踐是盲目的。

毛澤東出生于一個普通的農民家庭，祖祖輩輩種地。他從小在農村里接觸到中國社會的最底層，同時也受到傳統文化的熏陶。雖然生活在一個閉塞的小山村中，但毛澤東從小熱愛學習，勤讀四書五經，同時讀一些課外書籍包括《三國演義》、《西游記》，打下了很深的國學底蘊。毛澤東在13歲就寫就的《青蛙》：獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲?從中就可以看出少年時期毛澤東豪氣干云的氣概。

如果毛澤東一直呆在韶山的話，也不會成為后來的毛澤東。1909年毛澤東走出韶山，寫了一首詩給父親，“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！”以詩言志，可見其志向之高遠。他從韶山出來以后，把學國學與偉大的愛國主義結合在一起。1911年10月，他作為一名普通士兵，參加了推翻帝制的辛亥革命洪流，他的學習是跟國家和民族命運一起前進的。在五四運動時，毛澤東寫下了“五月七日，民國奇恥，何以報國，在我學子。”他把這種中國的傳統文化和參加愛國運動結合起來。他要參加社會運動，再加上國學的傳統，他才有力量。

毛澤東學習很有創造性，從來不盲從。他曾經做過一篇國學作文。他寫了500個字，老師在上面批了150個字，評價非常高，認為其觀點獨到，具偉大之氣。這個作文講的是，商鞅用誰能把木竿移走，給誰黃金五十兩，來建立自己的威信。有一個膽大的，把這個桿子移走了，商鞅就真的給了他五十兩。人家就知道商鞅有信譽了。毛澤東就是對這件事寫了作文，毛澤東說，如果中國要走變化的道路，不能靠移木頭桿子的做法，而是要看這個變法是否符合大家的意愿。如果你不符合大家的意愿，就無法實行，最好馬上結束。如果符合的，話就能夠持續下去。而不是移不移木頭桿子的問題。

他一生奮斗，認真讀書，留下大量手稿，對于學習國學弘揚中華民族文化，他是畢生學習的楷模。毛澤東在晚年的時候，讀書是躺在床上讀，因為他那時候年紀大了，當我們來到毛澤東住的中南海地方，你可以看到毛澤東的生活是很簡樸的，枕頭上都有補丁，但是床那邊放了很多很多的書。1976年9月8日，毛澤東去世前一天，彌留之際仍在堅持看文件、看書。從醫療檔案的記載來看，他生命中的最后一天仍躺在病床上看文件達11次，累計2小時15分。我們可以從中看到最后的生命的頑強，和讀書的頑強。

毛澤東有一個習慣，不動筆墨不讀書。動筆的過程就是一個思考的過程。幾十年來，毛主席每閱讀一本書、一篇文章，都在重要的地方畫上圈、杠、點等各種符號，在書眉和空白的地方寫上許多批語。我們看到，中南海毛澤東有大量的圖書，大概有九萬本，借書條子五千本，現存有五萬件手稿。這九萬本的書，打開來看里面有大量的批注，有很多的批注。以《二十四史》為例，二十四史包括史記、漢書、周書、北齊書、一直到明史，二十四部史書，四千年的正史集成，共850本。古代的書是線裝本的書，是沒有標點符號的，這些標點符號都是毛澤東點的，他看完后還總結里面的經驗，并做了很多心得體會批注，內容無所不包，包括怎么改造人、怎么用人、怎么決策、怎么識別人、怎么養身。

　　毛澤東讀史和國學是在不斷思考的，而且談出他的看法。《賀新郎•讀史》一詞概括了中國歷史，指明只有人民才是創造世界歷史的動力”的歷史唯物主義觀點。他在延安的題詞“與時并進”，說的是理論和文化是跟著時代前進而前進的。

說明：

1、紅色管理創始人、中華講師網著名講師孫軍正總結了中國共產黨創立九十多年以來的成功實踐經驗，以科學發展觀系統地將中國共產黨在治黨、治軍、治國的管理思想、管理理論進行全面的歸納和提煉，開創了一個全新的紅色管理學理論體系。

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3、聯系方式詳見孫軍正中華講師網博客中的“聯系方式”。