人性之愛欠缺精髓，同時忽視非智力因素的培養（5）

當我們的家長在生活上對子女百般溺愛，形成對子女的過度保護時，孩子獨立生活的機會就一點點被消磨，其獨立生活的能力也就逐漸退化了。
　　在美國，一個普遍的現象是，那些三四歲的孩子摔倒之后，家長并不去親自攙扶，而是任由其自己爬起。當家長去市場購物時，往往拉著孩子任期自己行走，絕沒有背抱的現象出現。而我們的家長則總是將孩子放在自己的羽翼下生活，事事包攬，小到一粥一飯、晨出晚歸，大到升學、就業、結婚，這兩種教養態度，無疑形成了極大的反差。
　　我們不妨想象一下，在這兩種教育態度下成長出來的孩子，其素質、能力勢必存在著極大的差距，假如將一個中國孩子與一個美國孩子放在同一個競爭的舞臺上，孰勝孰負便很容易判斷了。
　　4．給孩子真正的支持
　　我們雖可以靠父母和親戚的庇護而成長，倚賴兄弟和好友，借交游的扶助，因愛人而得到幸福，但是無論怎樣，歸根結底人類還是依賴自己。

                                                        ——歌德                                          　                      　　

眾所周知的香港富豪李嘉誠，其事業之成功，甚至為全世界所矚目，而他的兩個兒子，都是伴隨著他事業成功之后出生的，那么，在這樣的優裕環境中，他又是如何保證兩個孩子能夠做到不依父蔭，自立自強的呢？
　　在這兩個孩子七八歲的時候，李嘉誠對其的自立教育就已經開始了，每當其董事局開會的時候，總是將這兩個孩子叫來參加，并為他們設立專座，在會后還鼓勵他們提出會上聽不懂的問題，然后給予認真的解答。
　　同樣的，曾經作為美國十大財團首富的洛克菲勒先，也在教子方面保持著相似的態度。
　　在洛克菲勒的家中，特別對孩子們的零花錢做出了限制，在他的家中，零用錢是根據孩子的年齡來發放的：7到8歲的孩子每周0.3美元；11到12歲每周1美元，12歲以上的孩子每周2美元。并且還同時發給每人一個賬本，要求孩子們記錄每筆支出的用途，領錢的時候交給他審查。如果去向清楚，用途正當，就可以增發5每份，反之則要扣除。
　　在看過這兩個案例之后，我們的思考就此開始。
　　關于第一個案例，我們得到的問題是，李嘉誠先生為什么要讓孩子參與會議？
　　在許多人看來，作為一個成功的商人，李嘉誠自然希望他辛辛苦苦建立的商業帝國，能夠得到傳承與壯大，因此對兩個孩子從小進行商業思維的訓練也就自然而然了。
　　這樣的說法有一定的道理，然而其更深層的含義，卻是在傳授孩子商業經驗的同時，向孩子輸導一種獨立參與的意識，在這種聆聽與詢問的過程中，孩子不僅接受了最直接的職業教育，更能夠培養其以自我為核心的人生態度。