機會總是以問題形式出現，當我們面對一個同質化競爭如此激烈的一個行業環境的時候，我們要敢于提出質疑 “誰說的？”當我們從這樣一個問句開始的時候，我們就開始思考是否有新的方式和途徑，是否存在新的價值洼地，誰說的縫紉機只能用腳踩？于是就有了手動縫紉機。誰說的汽車只能用汽油？于是就要了太陽能汽車。誰說的加熱只能用電用火？于是就有了微波爐。經常從這樣的思維和角度去問，我們就容易打開創新的思維。

誰說的只有差等生才需要補習？優等生更需要補習，一個大學生因為補貼經濟而利用業余時間做家教的時候，由于自己經驗豐富，數學功夫了得，特別是奧數，講課又詼諧幽默，僅憑家長口碑相傳，他的學生源源不斷，于是和自己的同學一起合開了一個學校，專門做課外輔導和培訓。他又逐漸開始發現，不是只有差等生才需要補習，這個曾經被公認的價值觀念，隨著社會的發展和經濟的改變，特別是在只生一個的計劃生育政策下，現在的家長越來越舍得和愿意在孩子的教育上投資，望子成龍是所有父母的希望，而且越來越激烈的社會競爭，不讓孩子輸在起跑線上的思想下，課外補習，已經不是差等生的代名詞，而是所有希望孩子領先一步的必須補充。在這樣一個新的價值主張背景下，一個新型的教育培訓公司順勢而生，叫做學而思教育科技集團，而創始人就是這個大學生叫做曹允東。