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孫秀龍:團隊執行力

執行力

2016-01-20 15328

4月21日，一年前的今天為喜來健化妝品黑吉分公司成立做招商會課程。今天榮幸受哈爾濱某企管公司邀請為公務員培訓領域的領航者天逸教育集團做《好員工執行力》內訓課程，35名學員，僅6位90后學員，1位60歲的做策劃出身的老先生蒞臨課程參加學習。收獲了很多感悟了很多，同時又非常有緣地見到05年做培訓時結識的朋友兼學員，真是感慨良多，似乎一切又都是一個空間和時間的輪回。

本次課程從電話咨詢到確定主題，前后僅3天時間，通過簡單與負責人電話溝通得知具體需求。這一時刻回想當初的電話交流可以想象電話另一端負責人迫切的心情。看來團隊的領航者的思路和格局對日益擴大的團隊起著至關重要的精神引領作用。

本次課程收益圍繞關注個人職業化進程，提升自動自發精神，增強團隊凝聚力而展開呈現手段和技巧。體驗式破冰、案例分析、角色扮演、現場演練、美文誦讀、小組討論、競爭機制、視頻啟示、內容回顧、繪畫體驗等混搭形式，突出了課程的可接受性和易消化性。

課間的時候，老先生給了我三個特點的點評，聽起來耐人尋味，感謝先生的褒獎更是對我極大的鼓勵。

一、形式生動活潑，原以為會坐下來授課，沒想到體驗式互動的元素與課程內容結合如此緊密；環環相扣易于記憶理解和感悟，內容形式緊相隨，他非常欣賞和愿意參與分享。

二、源于書本又高于書本，課程內容的呈現很大一部分是來自于自我總結和高度提煉，可借鑒性非常強。三、課程內容非常實在，干得多，實實在在親身經歷即是企業拿來就能用的東西。

中午吃飯期間，聽到同行評價某老師，先后在生產型企業輪崗半年，游歷各崗位，然后出來做講師，專門定位生產型企業；著實令我“刮目相看”實不敢茍同上述老師“傻大膽”行為。我深信沒有切身經歷和實際工作閱歷的課程呈現在學員面前就是“耍流氓”行為（感喟于王譽凱老師的語錄），自己的課程內容歡迎探討，但如果過于不知深淺恐怕上不了岸的就是自己。固然是需要滿足自己的課時量，個人認為還是有所取舍知道自己知道什么知道自己不知道什么才會把職業做好，否則誤人子弟就不是流氓行為這么簡單了。

堅持完善混搭式培訓形式，不斷調劑呈現配方，讓學員愛上培訓，讓老伴離不開培訓，讓培訓師以職業為神圣使命。