基于萃智理論的創造創新方法體系與實踐

一、課程背景

TRIZ是發明問題解決理論的俄文縮寫，是以往發明創造所包含的創新原理和規律的集合。它由前蘇聯發明家G.S.Altshuller于1946年創立，并在世界范圍內得到迅速普及和發展。TRIZ理論成功地揭示了人類創新活動的內在規律和原理，其中包含諸如：技術系統進化法則，物質——場分析法、發明問題的標準解法、發明問題解決算法ARIZ、技術矛盾解決矩陣、40個創新原理等發明問題解決工具，可幫助研發人員在創新設計中獲得最優方案。

實踐證明，萃智(TRIZ)是最先進、系統和有效的創新理論和方法，在前蘇聯、美國、歐洲、日本等許多國家的企業及科研機構廣泛應用，解決了成千上萬個科研難題和新產品開發創新問題，成為當今世界公認的創新利器。

二、課程特點

注重知識理解、案例分析與實戰推演，其中理論講解20%，案例分析25%，實戰體驗：45%，互動討論10%。

本課程是中華人民共和國科技部定期為科技創新企業進行創新推進的引進課程，已被清華大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、復旦大學先后引入。

三、課程形式

本課程是國內最新推演體驗式培訓課程。以場景模擬推演與體驗的方式把工作的問題，通過體驗折射出來，受訓者通過選擇、決策、行動導致的結果，引發思索，從而自覺引導自身行為的改變。

本課程讓學員深入啟發學習，完全不同于拓展訓練和演講式培訓。除了需要課堂小隊協作競爭外，還要學員全身心的投入和參與，更需要有專業的資深講師，引導學員進入更深層次的體驗和討論之中，從而挖掘出公司內部存在的根本問題，并試圖找出相應的解決方法，是一種高度深入體驗的課程。

四、課程目標

1.   了解創造與創新理論體系、熟悉創造學中的一些基本術語；

2.   掌握創造技能和創造技法；

3.   了解TRIZ理論來源、理論基礎；

4.   掌握TRIZ理論的理論問題分析工具并掌握理論問題求解工具；

5.   了解創新體系及其主體要素及其聯系、初步掌握使用TRIZ創新的方法。

五、課程對象

1.   組織的高級管理人員、企業戰略管理人員；

2.   研發負責人、研發總監、資深研發工程師、技術人員、企業創新管理人員；

3.   從事創新及其相關工作的人員，對創新敢興趣的人士。

六、時間安排

系統學習2天（12小時）

七、課程內容

1.課程目標

2.學習方式

3.培訓安排

4.分組

基于萃智理論的創造創新方法體系與實踐

第一單元 創造與創新學基礎

1.   這是一個終結者的時代 這是一個變革的時代

u 破產已經成為經常討論到的話題

u 繁榮還是危機？

2.   創造與創新學基本術語

u 創造、創新

u 對創新的認識

u 創新的基本特征

u 科學發現、技術發明、技術創新、產品創新、工藝創新、原材料創新、市場創新

3.   創造是進步的靈魂

4.   創新國家與非創新國家

u 關鍵技術的自給率低

u 關鍵技術的自給率低

u 中印兩國競爭力的對比

5.   創新學的發展

u 創造學的研究領域、對象及應用

u 國外創造創新學的發展史

u 世界史上的前27項重要發明

u 科技活動過程

6.   實現企業創新

u 企業如何實現創新

u 企業實現創新的步驟

7.   創新教育 勢在必行

u 創造教育與傳統教育的區別

u 創新能力分析

u 開展創新教育勢在必行

第二單元 突破思維定勢與創造性人才

1.   思維與思維定勢

u 思維

u 創新思維與創造性思維的基本特性

u 思維過程、思維形式、思維習慣

u 思維定勢及其突破的定義

2.   思維定勢

u 慣性思維

u 線性思維

u 權威思維

u 從眾思維

u 自我中心思維

u 書本型思維、經驗型思維、自卑型思維、麻木型思維、偏執型思維

u 思維定勢的啟示

3.   突破思維定勢與創新方法

u 思維轉換創新

u 六找

u 九屏幕法

u STC算子

u 小矮人法

u 金魚法

u 問題分析方法

u 魚骨圖法

u 5W2H法

u 根本原因分析

4.   突破群體思維“傳統”

u 多長時間完成？

u “傳統”的由來！

5.   創造與創新者自我設計

u 創造性人才的個性品質

u 創造性人才感情智力

u 智商與創造力關系圖

u 創造技能

u 信息能力是創造者必備的基本技能

第三單元 創造方法與TRIZ理論

1.   創造技法

2.   常用創新方法

3.   十一種主要創造技法

u 試錯法

u 頭腦風暴法

u 形態分析法

u 類比創造法

4.   傳統方法的缺點

5.   TRIZ理論

u 如何得到合適的創新方案

u 實現創新的捷徑

u 阿奇舒勒的3個基本認識

u TRIZ理論的核心思想

u 創新的級別

u TRIZ理論的主要內容

u TRIZ理論體系

u TRIZ理論來源——專利分析

6.   理想性是TRIZ理論的核心

7.   使用TRIZ理論解決創新問題

u TRIZ理論解決問題的思路

u TRIZ法程式化的求解

第四單元 矛盾及TRIZ求解原理

1.   矛盾的概念及其分類

2.   物理矛盾及其解決原理

u 常見的物理矛盾

u 物理矛盾的解決方法

1)    時間分離

2)    空間分離

3)    條件分離

4)    整體與部分分離

u 物理矛盾的解決方法（11種表示法）

u 物理矛盾與技術矛盾的聯系

3.   技術矛盾及其解決原理

u 技術矛盾及其表現

u 39個工程技術特征參數

u 39個工程參數的意義

u 39個工程參數的分類

u 技術矛盾矩陣

u 矛盾矩陣的構造

u 39個工程參數與40個發明原理

4.   TRIZ理論問題解題流程

5.   矛盾問題的TRIZ解決方案

第五單元 技術系統進化過程

1.   系統、子系統與超系統

2.   技術系統的進化

3.   技術系統的進化法則與S-曲線

u 嬰兒期

1)    特征

2)    建議

3)    應用

u 成長期

1)    特征

2)    建議

3)    應用

u 成熟期

1)    特征

2)    建議

3)    應用

u 衰退期

1)    特征

2)    建議

3)    應用

4.   S曲線的躍遷

第六單元 技術系統進化法則

1.   技術系統的進化法則

u 完備性法則

u 能量傳遞法則

u 協調性法則

u 提高理想度法則

u 動態性進化法則

u 子系統不均衡進化法則

u 向微觀級進化法則

u 向超系統進化法則

2.   進化法則的應用

3.   S曲線與進化法則之間的關系

4.   遵從進化的規律

第七單元 40個發明原理

1.   概述

2.   40個發明方法

3.   40個發明方法的應用

第八單元技術創新實際應用舉例（參考）

1.   技術矛盾解決方法的步驟

2.   技術創新實際應用舉例

附錄（參考）

1.   發明創新原理的使用竅門

2.   捷徑10條和10個使用頻率最高的創新原理

3.   TRIZ理論的發展歷程-S曲線

4.   TRIZ理論的最新動向

課程總結

 備注：原創課程，未經許可不得隨意轉載使用。