咱們中國曾經有一個留美博士生——這個時代的佼佼者，當美國同學第一次見到他的時候高興地問：“啊，我早聽說中國有一本書叫《易經》，它講些什么？你是中國人，告訴我好嗎？”

這個留學生紅著臉說：“I　am　sorry，我沒有讀過……”

“你們是禮儀之邦，你們《禮記》講些什么？”

“I  am  sorry，我沒有讀過……”

“你們的孔子說：‘詩三百，一言以蔽之，曰，思無邪’，詩經美在哪里？”

“I  am  sorry，我不知道……”

“《離騷》文學價值很高，那個作者為什么去跳河？”

“I　am　sorry，我不知道……”

這樣的學生，他自己都感覺到慚愧，這樣的“文化侏儒”，沒有長大的心靈。我們的心靈需要成長，我們的文化也要再度地綻放光芒。我們的下一代要有寬闊的心胸，要傳承人類的智慧，從哪里做起？從教育做起。

反思我們的學校教育，盡管中國有源遠流長的歷史和博大精深的文化，博物館也很多，但學生們卻鮮有機會在課外活動中補充和深化書本知識。如果生長在像中國這樣一個有五千多年傳統文化的國度，而我們的國民和我們的孩子居然沒有文化的成長氛圍，請問：這叫不叫人造的文化侏儒？

由此可見，作為傳承人類文化的教育工作者，我們有義務、更有責任傾力為五千年優秀傳統文化得以傳承做出應有的貢獻。然而，平常工作中，除了語文課本上捉襟見肘的幾點考試提綱上要求的古文基礎知識和上級要求的必讀科目之外，我們還為傳播傳統文化做了什么？盡管我們有諸多理由說心有余力不足，說現在的孩子已經夠辛苦了，不要再“折磨”他們了。

但是我們卻很少看到有老師讓孩子課外讀一些古文化作品，創造氛圍和條件給孩子感受古文化的機會。

孩子在這樣一個急功近利的社會，接觸到最多的是快餐文化和網絡文學，一些高雅的文學作品逐漸離他們遠去，傳統文學在他們腦海中似乎濃縮成了孔乙己口中的“之乎者也”，除此之外，別無他物。

當然，我們不強求在這個社會中，每個人對傳統的東西都十分精通，因為現代社會畢竟要求具有高能力的專業人才，人們理所應當地應該投身專業成長，但這不能成為忘記祖國傳統文化的借口，因為忘記等于背叛。對于博大精深的祖國五千年文化，還是應該掌握一些，這樣才不愧為一個中國人，一個古老文化的繼承者。