課程背景及意義

每一個(gè)父母都愛(ài)孩子，但是，并不是每一個(gè)父母都懂得如何愛(ài)孩子！不會(huì)愛(ài)，愛(ài)變害，因此，很多家長(zhǎng)陷入了愛(ài)的誤區(qū)——導(dǎo)致“問(wèn)題孩子”的出現(xiàn)。

有的父母認(rèn)為孩子不用管，長(zhǎng)大了自然而然就懂了，造成孩子小毛病成了壞習(xí)慣。

有的父母信奉封建式家教方式，認(rèn)為不罵不成器，不打不成材，孩子犯錯(cuò)或是不符合父母意愿，就是指責(zé)或打罵，造成孩子愛(ài)打架，厭學(xué)，膽小，甚至自暴自棄，抑郁自殺等現(xiàn)象。

有的父母把愛(ài)變成了“溺愛(ài)”，一味遷就孩子，在物質(zhì)上滿足孩子，把孩子養(yǎng)成小皇帝，什么都不會(huì)做，自私成性，不懂得感恩于他人甚至父母長(zhǎng)輩。父母在精神上又一味指責(zé)抱怨，成為高脆弱，高自卑的孩子。

有的家庭教育觀念不一致，導(dǎo)致孩子不知道應(yīng)該怎么做，在中間鉆空子。

一句“別讓孩子輸在起跑線上”，更是讓家長(zhǎng)們慌了神，有多少孩子在恐懼中學(xué)習(xí)？有多少孩子從志愿軍變成了雇傭軍？有多少孩子用生命的代價(jià)含恨而死在起跑線上？

那么，什么是正確的愛(ài)？又如何把孩子培養(yǎng)成為棟梁之才，如何引導(dǎo)自己的孩子順利度過(guò)青春期，又如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績(jī)？這正是本課程訓(xùn)練的目標(biāo)。

正如教育學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭f(shuō)：一個(gè)人成功的因素，智商作用占20%，情商作用占80%。可見(jiàn)情商的高低決定著孩子包括智商在內(nèi)的其他能力能否發(fā)揮到極致，從而決定孩子一生有多大的成就。只有把孩子的自信、誠(chéng)信、責(zé)任、感恩等人格根基培養(yǎng)好了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力才會(huì)滾滾而來(lái)，分?jǐn)?shù)就會(huì)水到渠成，人生前途光明，成為國(guó)家的棟梁之才！

父母是孩子的導(dǎo)師生導(dǎo)師和榜樣，子女教育是拒絕“經(jīng)驗(yàn)”的職業(yè)，憑經(jīng)驗(yàn)、靠感覺(jué)教育子女，只能害了孩子。尤其在新的信息時(shí)代和知識(shí)時(shí)代，父母必須不斷自我提升學(xué)習(xí)和把握孩子的特點(diǎn)和教育心理，懂得如何關(guān)愛(ài)和教育孩子，才能成為合格和稱職的父母，因此只有父母“好好學(xué)習(xí)”，孩子才能“天天向上”！

本課程以兒童成長(zhǎng)心理學(xué)和最先進(jìn)的教育理念為基礎(chǔ)，幫助父母正確把握孩子的特點(diǎn)和心理，找到有效的教育孩子的方法，培養(yǎng)孩子積極向上和懂得感恩與負(fù)責(zé)的心理素質(zhì)，激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，給孩子一個(gè)健康和美好的未來(lái)！